为有效推进应用类课题《融入传统文化的黎族民间故事课程的探索与建构》的实践应用，定期检验阶段性成果，深挖本土黎族教育资源，并将其巧妙融入幼儿园主题活动中，以此丰富课程内容，传承传统文化，展现黎族文化的魅力。2024年10月21日，海南省基础教育优秀成果推广组第四次（请进来）入园指导活动在乐东县佛罗镇中心幼儿园开展。本次活动由课题负责人杨惠萍园长主持，应用课题专家团队成员及五所推广园课题组成员、骨干教师约五十人参加本次活动。
活动方案
专家合影
专家指导团队（从左到右）：肖瑞星、张连珍、刘春蕾
课题小组成员
（从左到右）第一排邢晓晶、袁美娜、杨惠萍园长（课题主持人）、肖瑞星园长、张连珍园长、刘春蕾老师、王咪、邢滢滢
第二排唐应玉、石洁娇、谢永红、符武勤、王小萌、黄帆（林咪咪婚假由邢滢滢代替参加本次活动）
应到人数:11人
实到人数:11人
环境观摩
专家参观幼儿园的环境后肯定我们理念的引领和思考的方向，肯定创设富有黎族本土特色文化的幼儿园环境，营造浓厚的黎族文化氛围，并让幼儿从中感受了解家乡的民俗文化，充分发挥幼儿与环境互动的育人功能。
让孩子们在日常的学习和生活中就能感受到浓厚的文化氛围，激发他们对传统文化的兴趣和自豪感。为孩子们提供了一个寓教于乐、充满探索与发现的成长空间。
课题组专家及推广园成员参观了美工坊及室外环境、扎染区、编织区、自然区角等，在参观中，专家们针对各个区域的环境创设、幼儿创作材料及幼儿创作环境、师幼互动情况等与园长老师们进行了交流和探讨，肯定了园所利用自然物，一物多用支持幼儿进行创作。
游戏案例分享
游戏案例：《黎锦之约》
王小萌老师在开展“美丽的黎锦”主题探究活动中，追寻幼儿的兴趣发现幼儿对故事中《善良勇敢的啊黎与美丽的黎锦之旅》中美丽的黎锦产生的兴趣。在深入了解了黎族黎锦的制作知识后，孩子们迫不及待地想要亲手制作自己的黎锦。在初次尝试时，他们先是在图纸上设计黎锦的设计图，设计好后自己裁剪材料，自己用针线制作，他们又发现了一系列的问题，通过讨论和探索进行这场与美丽黎锦之约。
在王小萌老师分享游戏案例的过程，孩子们通过初次探索发现了问题，然后他们积极寻找解决办法并动手实践，这一过程使他们更加深刻地体会到了黎族文化的独特魅力，感受到了黎族人民的聪明才智和审美观念。
游戏案例二：娃娃家的故事
谢永红老师在主题探究活动中，追寻幼儿的兴趣发现幼儿对哥哥姐姐们制作的黎锦及日常游戏生活中的探索产生好奇和兴趣。在老师讲讲述传统文化故事后更是对黎锦上的漂亮的生动的动物图纹感兴趣，孩子们在自己的游戏中也想要给游戏角色穿上好看的衣服。从孩子的角度出发去发现和给予孩子们支持。
交流研讨
各推广园课题组成员听完老师们的案例分享后，结合案例分享的亮点和不足提出了自己的建议。
专家点评
总结梳理
符武勤老师：
这是传统文化与幼儿园环境的融合，通过这次“请进来”反思自己需要不断提升传统文化的以及欣赏传统文化的美艺。
谢永红老师：
通过这次活动，对于我们观察课题相关案例要做到通过幼儿大量欣赏传统并从自身兴趣点出发支持与观察幼儿游戏。
袁美娜老师：
通过这次活动，案例中孩子是在不断地反复倾听黎族民间故事，并对某个形象产生兴趣再通过自己的探索、实践并创造游戏材料。教师要敏锐观察、倾听幼儿的想法，做好游戏的分享、有效的提炼总结在材料和经验上及时支持孩子们。
林咪咪老师：
通过此次活动，对我的启发很大，创设传统文化环境时幼儿的参与及家长对于材料的收集都是促成家园和传统文化之间的桥梁，家长会更愿意支持孩子去探索去展示。
王小萌老师：
此次活动中的幼儿的对于游戏的探索和实践是在不断的听说黎族民间故事，模仿黎族民间游戏中的人物形象，在初次探索后逐步的提升，通过幼儿自身实践一步一步的深入游戏并在游戏中将传统文化融入生活中去，做到了生活经验迁移至游戏中是传统文化和生活的融合。
下一步计划
园所结合自己的实际情况，不断改进和提升自己的水平和管理能力，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量
1. 文化融入：在游戏设计紧密结合传统文化，通过舞蹈、手工艺等活动，让孩子们在游戏中体验和学习黎族文化。
2. 故事机制：游戏背景设置巧妙融入传统文化本土神话故事，增强游戏的文化内涵和吸引力。
3. 教育创新：将传统文化元素与现代游戏机制相结合，创新教育方式，提高孩子们的学习兴趣和参与度。
4. 文化传承：游戏不仅让孩子们在游戏中享受乐趣，更在潜移默化中传承和弘扬传统文化。
杨惠萍园长就本次“请进来”的教研活动提出总结，幼儿园将继续采用投放传统文化绘本的策略，投放适宜的游戏材料，同时紧紧把握数字化教育转型的契机，通过富有生机与色彩的故事和图画吸引孩子们，让他们在愉悦的阅读体验中自然而然地爱上传统文化，从而实现传统文化在日常生活和游戏中的传承，让其在新的教育环境中绽放出勃勃生机。