学习是最美的遇见，成长是最美的风景，教研活动是老师最好的成长平台之一。计算能力是小学生数学学习的重要基础。然而，当前学生在计算中存在诸多问题，如准确率低、速度慢等，反映出相应授课教师在教学过程中可能存在不足。为提升教学质量，解决学生学习困难，2024年11月19日，我校特组织此次教研活动，旨在通过集体研讨，剖析问题根源，分享教学经验，助力教师改进教学方法，进而提高学生的数学学习效果。
整个活动分为三个环节：课堂展示，评课交流，经验分享。
一、课堂展示
在小学数学的知识海洋里，口算除法宛如一座灯塔，指引着学生迈向更复杂的数学领域。
课堂伊始，雷老师以课本例题引入，让抽象的除法概念瞬间变得鲜活起来。在讲解口算除法的算理过程中，老师通过将整十数、整百数看作几个十、几个百，再进行平均分的过程，孩子们对算理的理解更加深入。这种从具体到抽象的教学方法，就像搭建了一座坚固的桥梁，帮助学生顺利跨越理解的鸿沟。
二、评课交流
对于教师来说，评课可以促进教学反思，发现自身不足，提升教学水平，还能增进教师间的教学经验交流。对学生而言，有助于优化学习体验，使他们更好地理解知识，并且能提高学习效果。
以下是各年级的老师对雷老师这节课的评课分析：
一年级曾莉娟老师认为，本节课全程没有使用PPT教学，积极响应了学校要求，值得学习。但是口述例题数值较大，可适当使用课件展示例题。
二年级徐德来老师指出本节课缺乏引导学生自主探究，过于注重知识的传授，没有给学生足够的时间和空间去自主探究。同时提出疑问：为什么让学生说“想乘算除”，学生不能说出计算方法？
郭平霞老师指出，在新授课的导入部分，应该让学生从已有的知识经验入手，才能更好更快启发学生，实现教学目标。
三年级焦丽傧老师对雷老师从生活取材，利用分小棒理解口算方法给予肯定，但整节课还是应该以学生为主体，教师来引导学生思考。
四年级陈晓燕老师提出数学教学要吃透教材，融会贯通，估算是本节课的重要内容，要为后面教学试商做准备，应作为重点教授。建议新老师要吃透教材，多下苦工。
五年级邹朦朦老师指出评价方式较为单一同时反馈不及时，板书可适当精简，不太重要的部分可用PPT展示，只板书重点。
六年级曹金文老师认为：1.需要注意课堂整体把握和构思，知识牵引要处理好；2.要用好教具；3.要给予学生足够的思考时间。
最后，袁晓琪老师进行总结，在教学过程中，我们需要从以下几方面进行改进：1.让课堂评语开出花，可多听优质课，积累评价语。2.课堂中要注重PPT与板书结合，交叉使用，根据课程性质和班上学生实际情况合理安排。3.课程预设和引导要做好，只有经过充分的备课，备教材，备学生，这样老师才能够把课堂还给学生。
三、经验分享
针对各年级学生普遍在计算上存在着问题，各位老师也展开了激烈讨论，各抒己见：
1、强化基础知识教学：教师在课堂上要注重对概念、公式的讲解，通过多种方式帮助学生理解。例如，利用实物演示、图形结合等方法让抽象的概念具体化。定期进行基础知识的小测验，及时查漏补缺，督促学生夯实基础。
2、提高计算能力训练：安排专门的计算练习课，增加计算练习的量和难度。在练习中，要求学生规范书写计算步骤，养成良好的计算习惯。同时，传授一些计算技巧和简便算法，如乘法分配律在分数计算中的应用，提高计算速度和准确性。
3、培养解决问题能力：在教学中，增加应用题的分析和讲解时间。引导学生学会读题、审题，通过画线段图、列表等方法分析数量关系。鼓励学生多做一些开放性的应用题，拓宽解题思路，提高解题能力。
4、培养良好学习习惯：强调读题的重要性，要求学生至少读题两遍，圈出关键信息。规范学生的书写，定期开展书写评比活动，提高书写质量。同时，培养学生做完题后认真检查的习惯，从计算结果到解题思路进行全面检查。
总之，全体数学老师都要切实抓好计算关，多练多算，争取让所有学生都能过计算关。
“精心是态度，精细是过程，精品是成果”，分享这句话与大家共勉，希望各位老师聚焦赋能增效的发展目标，确保我校数学学科的教育教学工作稳健前行，大家一起携手共同开启教育教学的新篇章！
携一缕阳光，带一丝芳香，共见一路繁花绽放！本次教研活动营造了浓厚的教研氛围，以生为本，指向学生的深度学习；同时也开启了教师们思维碰撞、智慧共享的教学研究之旅，无论是执教老师还是听课老师，都在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长！
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编辑：谢 琪
审核：袁晓琪