“科”与“学”携手，教与学并肩——记治平镇学区五、六年级科学教研活动

学习是最美的遇见，成长是最美的风景。为进一步提高教师组织教育教学活动的能力，促进教师之间的交流学习，提高我学区科学教师整体课堂教学水平，静宁县治平学区全体五六年级教师在治平中心小学开展五六年级科学教研活动。

        五年级科学  ——摆的快慢

     尹小兵老师《摆的快慢》这一有趣的科学话题激发了学生的探究兴趣,课堂上通过实验探索——摆的快慢与哪些因素有关（1.摆锤的质量；2.摆绳的长短），在老师的指导下，学生经过实验探究，最终得出结论：摆的摆动与摆锤的质量没有关系，摆绳的长短与摆的快慢有关，摆绳越长，摆摆动越快，摆绳越短，摆摆动越慢。

    这堂课，学生不仅收获了关于摆的快慢与哪些因素有关的科学知识，他们还学会了如何设计对比实验、分析数据以及如何得出结论，这些知识将对他们未来学习和生活产生积极的影响。

        六年级科学——灵活巧妙的剪子

李正芬老师执教的六年级科学《灵活巧妙的剪刀》这堂课，通过展示剪刀多种巧妙用法，激发学生兴趣，让学生亲自操作，体会剪刀使用技巧，不仅提高了学生的动手能力，实践能力，还培养了培养创造力。从而启发学生思考如何灵活运用剪刀创作，挖掘创新思维。活跃课堂氛围。这种互动式的教学，使课堂充满活力，直观感受剪刀特点，有助于深刻理解知识。

                         说课评课

总结

     最后，治平镇学区主任樊俊同志就课堂教学与校本教研做了一下总结：

        一、校本教研的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。二、校本教研主要是研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的教学问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种教学理论假设。三、校本教研就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是让教师将自己的日常教学工作放在一边，到另外的地方做研究。同时，也注重对学生主体地位的考量，力求让每一个孩子在科学课堂中都能有所收获。

在此次五六年级科学教研活动中，我们共同探索、交流碰撞，收获了知识，更明晰了教学的方向。相信在今后的科学教学之路上，我们会带着今日的所得，引领孩子们更好地畅游科学世界，去揭开更多科学奥秘的面纱，让科学的种子在孩子们心间茁壮成长，绽放绚烂之花。