诗词歌赋，一直都被称为我国古代文学最璀璨的结晶，千百年来，无数文人前赴后继，或咏景抒情，或抒发感慨，或以诗明志。在诗词里，可以感受历史文化博大精深；领略朝代更迭读诗，亦是读史，诗人们对孩子们来说，就是最好的历史陈述者。古诗富有节奏感和韵律感读起来朗朗上口。不仅可以提高孩子的语言表达能力，丰富孩子的情感，还可以锻炼孩子的思维和记忆能力。
今天，让我们一起跟随四年级(2)班读书的脚步，走进诗的海洋，开启一段美妙的阅读之旅吧！
古诗原文
题西林壁
【宋】 苏轼
横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。
不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。
作者简介
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。主要作品：《饮湖上初晴后雨》《水调歌头·明月几时有》等。
创作背景
苏轼于公元1084年（神宗元丰七年）五月间由黄州贬所改迁汝州团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。
诗意解析
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。
学生诵读
00:51
古诗诵读分享会
00:30
亲子共读
00:22
00:50
00:44
00:36
集体诵读
00:23
通过对古诗词的吟诵和记忆，可以锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。还充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
撰稿：陆咪
审核：吴颖艳