在新课标背景下，为加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，努力构建核心素养导向的品质课堂，李家堡小学开展了全员听评课教研活动。
精彩课堂
范圆圆老师——三年级语文《美丽的小兴安岭》
范老师通过“小导游”的活动，带领学生感受小兴安岭四季美景，抓住语文要素，结合段首关键句，体会语句的优美，培养学生围绕核心意思进行拓展表达的能力。
范老师在这节课能抓住课文的重点和难点，以生为本，使学生在感受语言美的基础上体会小兴安岭是座“美丽的大花园”与“巨大的宝库”，激发学生对祖国大好河山的热爱与向往之情。
宋红梅老师——四年级语文《麻雀》
红梅老师执教的《麻雀》一课设计精巧，导入新课简洁明晰，引出本单元的语文要素，让学生清楚本课的学习目标。
为了让学生更好地体会文中表现的母爱的力量，红梅老师始终让学生成为课堂的主人，通过任务单，助力学生的自主学习。在老师的引领下，学生以情促读，读中感悟，最终用自己的语言充分表达出内心的思考，个性化的独特感受在交流中互相启发，把思考深入化，水到渠成地揭示人生哲理——爱能创造奇迹！
宋晓雯老师——一年级数学《连加连减》
课堂上，晓雯老师以小朋友给小鸡喂米的情景图巧妙导入，瞬间吸引了学生的注意力。整节课，晓雯老师注重学生口语表达能力的培养，通过用图形代替小鸡，将抽象的数学知识变得形象易懂。
王君老师——六年级数学《扇形统计图》
这节课主要让孩子们认识扇形统计图，懂得扇形统计图表示的意义，会用扇形统计图解决问题。扇形统计图的理解是教学重点。在本节课中，通过调查本班学生最喜欢的体育活动项目为情境导入，让学生经历收集数据、整理数据的过程。通过整理数据生成绘制成三种不同的统计图，从而对比出扇形统计图能清晰的展示出各个项目与整体的关系。再聚焦以下三个问题开展小组合作探究学习，①扇形统计图由哪些部分组成？分别表示什么？②每个扇形的大小与什么有关系？③扇形统计图有什么好处？学生通过关键问题，有目的地观察统计图、分析数据，提升了数据分析的能力。
精彩点评
砥志研思，精进不休。听课过程中，每一位听课教师认真倾听、记录。同时注重听评课的时效性，采取“听后即评”的方式，各位评课教师们从教学理念、教学设计、教学流程、教法选择等多个方面对教师进行了精准点评，并给出了具体的改进意见和建议。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。通过此次听评课活动，智慧在流淌，思维在碰撞，每个教师的脸上都洋溢着收获的笑容。在今后的教学中，教师们将更注重改进教学方法，完善自己的教学设计，提高自己教学的水平，不断学习，博采众长，积淀教学素养。
