2024年11月21日，金石幼儿园开展了《“田园好时光”活动中高质量师幼互动提升幼儿积极性的实践研究》分课题组研讨活动。
作为市级课题《高质量师幼互动促进幼儿学习品质发展的实践研究》的子课题，本次活动除了课题组成员，还有崇明区教育学院科研室学前教育科研员黄静老师的定点指导参与外，更有幸得到总课题组组长、上海市教育科学研究院普通教育研究所研究员黄娟娟老师的莅临指导。
现场活动
本次研讨首先共同观摩了“田园好时光”活动——《丰收的稻谷》。我们结合幼儿年龄特点，开展了一系列有关于稻谷的活动，过程中，教师不断激发幼儿活动兴趣，现场幼儿积极参与，形成了良好的师幼互动氛围。
互动研讨
在子课题研讨环节，先由执教老师基于活动现场“田园好时光”《丰收的稻谷》活动，就现场幼儿积极性的行为表现展开了活动反思。
在研讨过程中，老师们根据活动现场，对照评价指标开展“高”水平示例的交流分享。并分析梳理了师幼互动中幼儿积极性学习品质存在的问题。
同时，对于高质量师幼互动促进幼儿学习品质的策略研究，老师们各抒己见，边循证、边分析、边补充。
专家点评
黄静老师对本次活动从师幼互动、生生互动等多方面进行了细致的点评，并提出了相关建议。
1.能够切实按照师幼互动的内容，思考教师与幼儿互动之间的维度，去看孩子的发展。
2.在观察的过程当中，能紧扣领域的活动目标。同时，在整个活动当中都有所凸显。
3.活动中的一些师幼互动还不是最高质量，老师可能在活动过程当中，还要更加关注个别孩子的表现。
黄娟娟老师对本次活动的设计与组织给予了肯定，也充分认可现场自然宽松的活动氛围，同时针对本次研讨活动给出了指导和建议。
1. 有关积极性学习品质这方面存在的问题可以把讨论记录下来，把研讨资料整理出来，为后面的研究打下基础。
2. 随着研究的深入，老师们对师幼互动的指标、含义、要求，如何在活动中体现出来也越来越清晰。
3. 相关行为标记“高、中、低”不同水平描述应当是概括性的一句话，要先梳理出来。
最后，黄娟娟老师进一步补充了案例撰写的要求。希望课题组能够继续务实、有效地开展每一次研讨活动，拿出高质量的研究成果。
跟随着课题的脚步，我园将继续深入细致地开展研究，促进教师自身专业成长，提升教育教学品质，让课题研究结出丰硕的果实。
