教育之光，汇聚力量
在岁序交替的长河中，时间如灵动之水，常易常新。每一个年头都是时盛岁新的画卷，而我们正身处这充满希望的教育之春。犹如树木求长需固根本、水流欲远必浚泉源一般，初中数学教学的发展也需我们深深扎根、疏通源泉。
2024年11月19日，奇台县第四中学尚德楼录播室内气氛热烈，奇台县教育工作服务中心教研室数学教研员、榕奇·融创初中数学工作室领衔人郝艳红老师精心组织的初中数学州级小课题开题活动在此拉开帷幕。此次活动围绕“单元整体教学下的初中数学章节后建构的策略研究”这一主题展开，它就像一座灯塔，为教育工作者们指引着探索的方向。
在这场意义非凡的活动伊始，奇台县中学数学教研员、榕奇·融创初中数学工作室领衔人郝艳红老师率先发言。郝老师凭借其专业视角与丰富经验，对小课题背景展开深入浅出的剖析，将隐匿于教育现象背后的问题逐一揭示，使大家清楚意识到开展此次小课题研究的必要所在。与此同时，她详细阐述课题意义，恰似点亮一盏明灯，让每位参与者深刻领会这一研究对于初中数学教学发展的关键价值。
深入探讨，寻找答案
活动现场展示了一幅详细的研究计划图，从课题组成员的分工到问题的提出，再到研究目标的确立、方法的选择，每一个环节都被精心规划。这不仅体现了研究团队的专业态度，也为其他教师提供了宝贵的借鉴。通过这样的系统化探索，我们希望能够找到更多提高教学质量的方法，为学生创造更好的学习环境。
为了更好地实现这一目标，郝老师阐述完毕后，课题组成员们热情高涨，积极投入讨论。大家各抒己见，思维的火花在交流中碰撞，不同的观点相互交织，为课题研究注入新的活力。与会者不仅交流了各自的教学经验，还就如何设计更加合理有效的方案提出了许多建设性的意见。这种开放式的交流氛围，极大地促进了思维的碰撞与融合，为后续的研究工作奠定了坚实的基础。
循环往复，持续改进
榕奇·融创初中数学工作室成员潘玉萍老师登场。潘老师前期做了大量工作，精心制作调查问卷。讲解时，她详细介绍调查问卷的设计思路、涵盖内容和预期效果，每个数据、问题都凝聚着她对课题研究的思考，为获取研究资料奠定基础。
随后，榕奇·融创初中数学工作室成员李玲芳老师也全身心地参与进来。她对研究思路的框架进行了细致入微的梳理与调整，精心打磨着每一个环节。在她的努力之下，研究思路愈发清晰明确，各项内容进一步细化，如同为整个课题研究搭建起一座坚固且逻辑严密的大厦骨架，有力地保障了研究工作能够井然有序地推进。
教育是一个不断循环往复的过程，正如图中所示的研究路径所强调的那样，从发现问题到解决问题，再到再次发现问题，这一过程永远不会停止。在这个过程中，“课堂运用”、“问题意识”以及对“现状了解”成为了推动教育不断前进的动力。我们坚信，只有不断地反思与实践，才能让教育之树根深叶茂，茁壮成长。
结语
“研”途有光，聚而论“题”。在这次奇台县初中数学州级课题开题活动中，每一位参与者都收获了满满的知识与灵感。未来，我们将继续携手前行，在教育的田野上播撒智慧的种子，共同见证每一颗种子发芽、开花、结果的美好瞬间。让我们期待更多有意义的教育探索，为孩子们的成长贡献更多力量。
- 撰稿人：李玲芳
- 审核人：郝艳红