水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。为了更好地推广赵克勤主任负责的省级《“读引”法在诗歌鉴赏教学中的实践与研究》课题成果，走出农村学校高中语文诗歌鉴赏教学难的困境，促进教师课堂教学能力及学生语文素养的提高。2023年12月6日，省级“读引”课题成果推广应用第一次“聚一起”活动在东方中学开展。
“读引”课题成果推广团队专家、东方市教育教学研究培训中心高中语文教研员赵克勤主任，课题成果推广专家团队成员谢芳、王龙伟、文永美、符运琼、李皇花、史晓宇、曾晓燕共同指导，儋州市新州中学、东方市琼西中学、板桥中学“读引”成果推广应用类课题的成员共同参与。
“聚是一团火，散是满天星”，2023年12月6日上午在东方中学录播室，“读引”课题成果专家团队负责人赵克勤主任做课堂反思报告，赵克勤主任的《虞美人》诗词教学示范课以“四读四引”为学法指导，引导学生在课堂上进行诵读、品读、美读、审读。赵克勤主任生动且深刻的语言、扎实的文学功底、严谨的敬业精神感染着参加活动的每一个人。让诗歌鉴赏教学有层次有深度，让学生在四教学层次中内化学科素养，提升了审美鉴赏能力及教师的教研教学能力。
课堂风采
诵读
赵克勤主任在课堂上示范朗诵，声情并茂，感染力极强。指导学生划分节奏，标注重音，学习韵脚，感受诗歌的韵味，引导学生反复诵读，分析本词中最能体现词人情感的字词，整体感知本词凄凉，悲伤的感情基调，感知诗歌审美对象。
品读
品读环节，赵克勤主任引导学生反复品味诗歌的审美意象。通过问题探究、小组合作，自由探讨等方式方法，引导学生通过意象体会词人的情感。如：李煜的《虞美人》中“春花秋月何时了”的“春花”和“秋月”都是美好的事物，词人为什么又用了“何时”呢，让学生细细品味，美好的事物作者却希望它早早结束，为什么？通过探究可以知道这更能表达词人的亡国之恨，离家之苦，思家之仇。
从鉴赏的角度，情感的角度，内容的角度等多角度出发，引导学生对名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”进行赏析，最后总结诗歌所用的艺术手法。
古典诗词研究大家叶嘉莹说：“诗歌是生命的感发。”中国古典诗歌都是写特定时空的特定形象和情感，在特定时空中进行生命的感发，给读者留下了很多想象和联想的空白和待丰富的空间，所以适合进行整体性的情境化美读。
美读
美读环节，赵克勤主任引导学生深入体会诗歌的艺术境界。赵主任充分调动学生的生活积累，在情境中反复诵读，在诵读中引导学生想象，整节课下来让学生感受到汉语言的音律之美，诗文意境之美，形象之美。
审读
审读环节，赵克勤主任通过问题探究，突出学生的主体地位。在学生已沉醉于诗歌的境界之时，去唤醒学生，让学生再去做理性的思考，引导学生做审美的判断。
琼西中学“读引”课题推广小组全员到位，认真听取汇报并认真思考记录。
集中研讨
“读引”课题成果推广团队专家、东方市教育教学研究培训中心高中语文教研员赵克勤主任做课堂反思报告，赵克勤主任从学科素养、选题目的、“读引法”应用、任务驱动等方面来谈，围绕“感受诗词的艺术魅力，让学生理解和掌握诗歌读引法”这个重点开展，让学生做个性化体验，让学生真正走进《虞美人》这首词，运用“四读四引”法这四把钥匙打开鉴赏诗歌大门。
集中研讨会上，“读引”课题成果推广团队主持人依次对本次活动做点评，发表收获与领悟。各团队主持人一致认为“读引”课题观点清晰，实用性强，可操作性大，教师们在交流互动中视野得以开阔，素质得以提升，为团队成员们积累了新的教研经验和方法，在日后，各学校团队将在赵克勤等团队专家的指导下，各课题组成员将成果进行推广、应用。
儋州新州中学胡忠礼主任从语文核心素养方面对赵克勤主任的“四读四引法”做点评。胡忠礼主任认为赵克勤主任的课堂运用板块化教学，以问题为指引，给我们展示了一个“读引”教学法的四个流程，在日后的教学中，新州中学将力争每月每人上一节“读引”示范课，及“读引”方面的论文写作，让“读引”法课题成果更加丰满。
板桥中学马佩佩副校长表示，初中的教学和高中的教学是一个传承、衔接的关系。乡镇中学的学生基础相对薄弱，在今后的教学中，诗歌“品读”教学中将作为诗歌学习的重点，在诗歌“美读”教学中将更进一步很深层次地对学生进行情感升华，在诗歌“审读”教学方面将引导学生做拓展延伸，做一些理性思辨，情感的升华，加深学生对传统文化的感悟，提高学生对文化的传承能力，力争让初中的学生在升入高中后在诗词的学习方面有一个更好的衔接。
琼西中学高三备课组长、“读引”课题推广应用主持人刘柏君进行评课及分享活动感悟。刘柏君老师认为赵克勤主任将“诵读、品读、美读及审读”环节有层次地落到实处。这堂示范课上得很圆满。第一个圆满在于赵主任能将在课前能通过几个简单的活动将学生的热情调动起来，将自身的能量与热情传递给学生。第二个圆满是赵主任在指导学生诵读方面能坚持传统有做出新意，在读的部分把范读、节奏、重音，韵脚以及《虞美人》这首诗歌表达的情感很好的呈现出来。第三个圆满在于品读名句环节中，赵主任给学生创立的情境化学习及美读环节的沉浸式学习值得我们日后授课过程中的学习与借鉴。最后表示，琼西中学课题组将守望传统，立足文化，在平时的教学中，不断丰富教学方式，提升学生语文素养。
儋州八一中学分管教学的谭富荣副校长认为赵克勤主任是同行中的榜样，赵主任能挖掘、整合出一套适合中等水平的学生又能体现语文艺术魅力的理念和模式是实属不易，难能可贵。赵主任的课堂让普通平常的“读”变得不一般，听、说、读，写这四个要素是语文课堂永恒的要素，赵主任的课堂能很好的体现这四个点，总之，赵主任的课堂新颖，亮点颇多。
活动合影
活动最后，“读引”课题成果推广团队专家、东方市教育教学研究培训中心高中语文教研员赵克勤主任，课题成果推广团队成员与东方市琼西中学“读引”成果推广应用类课题的成员共同合影。
由左至右分别为：吴英红、毛志静、唐巧丽、戴雄燕、刘柏君（主持人）、赵克勤（团队专家、主任）、谢芳（团队专家成员、主任）、王龙伟、史晓宇、高芳玲。