观青年教师课堂，体会教学评价的力量

 景谷县小学数学杨文菊名师工作室第六次集中研修活动

      在教育的征程中，课堂是教学的主阵地，而教学评价就像一根指挥棒，指引着教师教学前行的方向。为了深化一线教师对教学评一体化课堂建构的理解，并进一步挖掘教学评价在学科教学中的关键作用。2024年11月21日，我们齐聚景谷一小，以“观青年教师课堂，体会教学评价的力量”为核心议题，举行了第六次研修活动。这不仅仅是一场心灵的洗礼，更是一次教育理论和实践的碰撞与交融。

精彩课堂，熠熠生辉

     活动伊始，观摩景谷一小3位青年教师不同学科的课堂。

      三位青年教师的课堂，为我们的研究和观测提供了平台，让我们有机会感受年轻人的朝气和对教学的热情。从教学目标的设定来看，紧密围绕课程标准和学生实际，展现出高度的时效性和针对性。在教学过程中，每一个环节都紧扣目标，无论是知识的讲解、练习的设置还是问题的巧妙引导，都能让我们看到目标的影子。值得一提的是，年轻教师的课堂融入了多维度的评价机制，包括教师对学生的评价、学生自评和互评，不同视角的评价相互交织，如同多面镜子，让学生能够从多个角度审视自我，不仅促进了学生的全面发展，还营造了一个积极向上、相互学习的课堂氛围。

“教学评一致性”专题讲座

      金老师主讲的“教—学—评”一致性专题讲座，深度剖析了这一教学理念的核心意义与实践路径，为参会教师搭建了一个既系统又实用的知识平台。她以“植树问题”为案例，使老师们直观的体会到了教学评一致性的深刻意义，并展示了如何将教学目标细化为具体、可行的步骤。此外，金老师着重指出，要将“当堂检测”纳入日常课堂教学评价中，让教学活动与教学评价紧密相连，以确保教学效果的最大化。此次培训不仅为教师们指明了教学改革的新航道，助力教师优化教学设计，提升课堂效率与教学质量，进而推动学生的全面发展与成长。

评课议课

     “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。通过观摩青年教师的课堂，我们从目标导向评价、过程性评价、多元化评价主体、表现性评价和增值性评价这五个维度进行了深入的分析，集思广益，共同探讨，汇聚众人智慧，形成了教学上的强大合力。在面对面的交流与思维的碰撞中，老师们的教学理念得到了更新，教学思路得以拓展。这些评价方式就像拼图的各个板块，组合在一起构成了一个全面、科学的教学评价体系。

     在评课总结中，杨老师深刻地阐述了教学评价的作用，它好似一面明镜，精准地反映出教学过程的闪光点与待改进之处，为进一步优化教学提供不可或缺的参考依据。她积极倡导采用多样化，综合性的教学评价方式，以更全面、客观地评估教学效果。杨老师还通过列举不同场景下实施激励式评价的具体实例，强调了教师若能恰当把握激励式评价的度，就能有效激活课堂氛围，显著提升课堂教学的整体质量。

交流分享

      在金姬技师工作站的交流活动中，老师们的深入对话充分展现了教学研究的独特魅力，他们聚焦于“堂堂清”教学模式的应用实践，紧密结合自己的教学实际，分享实施过程中的困惑、以及取得的成效与反思。同时，老师们的经验分享，让我们看到了“当堂检测”这一教学理念在教学实践中生根发芽，是我们每一个人学习的榜样。

      教而深思则研进，研而有悟则前行。本次活动不仅是教育智慧的碰撞与深度融合的舞台，更深刻体会到教学评价在课堂中的力量。我们深知，教育的道路上没有终点，只有不断前行的脚步。因此，我们将以此次活动为契机，不断创新教学评价，努力提升教学质量，为孩子们的数学学习之旅铺设更加坚实的基础。