“笔耕砚田传智慧，心栽桃李满园春”一场别开生面的班主任工作经验交流会如约而至。在这片充满爱与智慧的天地里，每一位班主任都是孩子们心灵的引路人，她们用无尽的耐心和无私的爱，为孩子们的成长撑起一片蓝天。
智慧型老师，懂得因材施教，让每个学生都能绽放属于自己的光芒。李老师正是我们众多优秀班主任中的一员，她巧妙的利用“e”积分管理模式，从班级管理的艺术到学生心理的疏导，从家校合作的默契到个性化教育的实践，每一个话题都充满了教育的温度与深度。
钟晓琴在交流中道出，班主任工作要建立良好师生关系，让学生感受到教师的温暖和支持；制定明确班级规则，这有助于培养学生的纪律性和责任感； 培养班干部队伍，选拔和培养一批有能力的班干部，协助班主任管理班级；加强家校联系，与家长建立良好的沟通机制，让家长了解孩子在校表现，共同关注孩子的成长。班主任工作需要耐心、细心和责任心。通过不断努力和实践，才可以为学生的成长和发展创造更好的条件。
徐林香老师认为，班风建设是确立班级愿景，凝聚全体学生的共识。经常组织班会，与学生们一起讨论并确定班级的共同目标。通过集体讨论，学生们不仅明确了个人的责任和义务，还增强了集体荣誉感和归属感。班风建设是一个持续的过程，需要不断反馈和改进。定期组织学生进行自我评价和互评，了解班级存在的问题和不足。通过师生共同讨论，制定改进措施，逐步完善班级管理。
勤字为先。班级管理工作千头万绪，大事小情，层出不穷。因此班级管理勤劳是基础，时间的付出是保证。班主任要做到“五勤” 腿勤、口勤、手勤、眼勤、脑勤。我坚持到校必先到班级，紧跟学生，了解学生，及时发现问题，彭连凤总是有空就进班，与学生交流，了解学生的思想动态，发现问题及时处理。班级管理多年来，班级管理最重要、最关键之处就是“勤”，因为勤能补拙。
邹海燕老师认为班主任工作要创新管理方法，激发学生积极性。表扬法当发现学生有不良行为时，不必立即批评，可以找一个表现好的同学进行表扬。这种正面激励往往能引导学生自觉改正错误。小贴纸换小礼物设置小贴纸奖励制度，每周五用贴纸兑换小礼物。这种方法能极大地调动学生的积极性，让他们在日常生活中更加注意自己的行为。个别化教育对于屡教不改的学生，可以采取个别谈心的方式，并与家长及时沟通。这种有针对性的教育方法往往能取得良好的效果。
六年级班主任徐蕾老师在交流时归纳出，无规矩不成方圆，在一个众多学生组成的班集体中，班规更是对日常行为规范起到了重要的约束作用。开学伊始，从学习、品德、守纪卫生四大板块对学生做出具体要求，每天由值日生进行监督，学生每周的在校表现得到直观体现。这对班级常规管理起到了一定作用。其次，注重班干部和值日生的培养，教会他们做事情和解决问题的方法，慢慢提高他们的自主管理能力。
邹亚君老师接手一年级，在交流中说，一年级是低年级的初级阶段，要管理好班级，需要耐心和创意。设定明确规则，温柔引导行为。多表扬鼓励，激发孩子积极性。组织有趣活动，增强班级凝聚力。公平对待每位学生，关注个体差异。及时沟通家长，家校共育促成长，班级更和谐。
刘丽丽老师深知，学习本身是自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。
会议最后，张校长也为班主任们分享了班级管理经验，提出了有效实施的路径，并希望通过本次班主任工作会议，老师们可以“集众人之所长，补己之所短”，碰撞思想，启迪智慧，分享经验，凝聚共识。
这场班主任工作经验分享交流会，不仅是一次智慧的碰撞，更是一次心灵的洗礼。它让我们看到了班主任们用爱与智慧，为孩子们撑起的一片蓝天；也让我们更加坚信，只要心中有爱，眼中有生，悟中有法，行中有效，就一定能够创造出更加美好的教育未来。
供稿：塔山街道办坎上中心完小
编辑：徐林香
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