数学是一门实践性很强的学科，它源于生活，又服务于生活。同时，数学又是一门集科学性与趣味性为一体的学科，数学学习如果仅停留于书本或课堂，那一定是枯燥无味的，但如果将它付诸于生活实践，就犹如给它注入了新的生命，变得鲜活而妙趣横生。
2024年10月30日，职春平工作室展开了一次关于数学综合与实践课程教学探讨，做课老师赵孟娟老师根据所教年级，展示了三年级上册数学综合与实践课程《数字编码》一课。
《数字编码》是人教版义务教育教科书三年级上册“综合与实践”的内容。在数字化的现代社会里，数是人们表达、交流和传递信息的重要手段。数字以其方便简洁的表达形式被运用到了生活的方方面面，本节课内容源自生活，是通过日常生活中的具体事例，如：邮政编码、身份证号、门牌号、车牌号、商品条码等使学生体会数字编码在日常生活中的广泛应用，感受编码在表达与交流中的简明与科学，并通过实践活动编学号进行简单的数字编码，培养学 生的抽象、概括能力，重要的是向学生渗透编码的数学思想。
整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生课堂习惯非常好，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。
精心设计课堂活动，利用学生感兴趣的警察抓小偷的来吸引学生，充分体现趣味性和层次性。老师在教学新知时循循善诱，让学生体会到数字与生活的联系，并在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主学习、合作探究。对学生的即时评价具有发展性和激励性。
教师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是能抓住学生的特点，创设一定的情境，让学生在活动过程中探究新知识、理解新知识。
课后，工作室成员们纷纷发表对本次综合与实践课程的心得体会。
最后，职春平老师指出，在今后的教学活动中要充分挖掘综合与实践课程的育人价值，以促进学生与学科课程的协调发展。
