初心赓续，薪火相传。2024年11月19日，华容县农村寄宿学校、小规模学校教师精准帮扶培训项目”在长工学校和章华学校开展语文名师教育观摩研讨活动。以“立德树人”为根本任务，以核心素养为导向，以任务情境为载体，以思维能力为主线，与会名师展示了新课标理念下小学语文课堂新样态，带来了无与伦比的视听盛宴。
语文组
名师赋能 共研成长
刘思骞老师执教《古诗三首》第二课时《饮湖上初晴后雨》及《望洞庭》。刘老师的课堂妙趣横生，她借助前一节课习得的学习古诗的方法，引领着学生进行小组合作式学习。学生借注释、组词语、抓比喻、看图片等方法理解古诗，通过形式多样的朗读来展示对诗情画意的感悟与体会。整节课中，学生是课堂的主人，他们在交流中碰撞出思维的火花，在自信表达中激扬文字，享受着成功的快乐。
汤军老师执教《海滨小城》由扶到放，潇洒自如。在教学中引导学生由表及里逐层品读课文段落，这样的“扶”、“放”收到了事半功倍的学习效果。汤老师引导学生抓住关键词感受景物特点时，通过朗读把自己的感情表达出来，而学生在朗读中加深了对景物特点的理解。整堂课学生兴致盎然，书声琅琅，教室里一派浓浓的学习氛围。
付孟云教授结合中国教育学会小语专委会陈先云理事长的演讲稿，针对当前小学语文教学中存在的问题，和各位学员共同思索与探讨，并提出了自身极具深度的见解。
付孟云教授以案例为导航指出，刘老师以《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》“两湖齐学”，引导学生在朗读、理解、想象中学习古诗，注重了学法的迁移。同时通过生动的讲解和多媒体展示，使学生们仿佛置身于西湖的明媚春光和洞庭湖的浩渺烟波中。并强调了古诗文中所蕴含的深刻情感和文化内涵，激发了学生对祖国传统文学的兴趣。
付孟云教授还提出朗读在语文课堂的重要性，汤老师在教学《海滨小城》时十分注重以读代讲、以读促学，借助朗读使学生的情感得以熏陶和感染。这值得所有年轻教师学习，在课堂上多给时间阅读和思考，让学生一课一得。
活动最后，付孟云教授抛出问题“在语文教学的过程中，如何使用图片和视频等素材”，在场教师纷纷提出自己的见解。付教授提出使用图片对课堂教学起着补充文字、辅助理解文本的作用。课文学习结束后，对课文进行总结、归纳或进行拓展练习是课堂的一个重要环节，此时可以充分利用图片。 付教授提醒老师们图片使用看似是简单的复制粘贴，但简单背后是教师对图片精挑细选，对教学设计的深思熟虑，对学生的体贴关照，对教材的烂熟于心，对课堂的认真负责，对自己教学的精益求精。
数学组
匠心担当 沐光而行
白杨坡小学的熊琳老师，带来是的《小数乘法》整理与复习，熊老师从收集内容—建立联系—针对练习—巩固提升几个步骤出发，向我们呈现了一堂特色复习课。
东方红小学的万文佳老师，以岳阳非遗文化创设情境，带领学生动手实践，解决实际中的问题，展现了一堂别开生面的综合实践课《设计包装箱》。
课后，教师学员们分组评课交流，展示汇报，畅谈自己的收获，反思自己的不足。
来自东方红小学的段雅清校长，结合两位老师的示范课，从目的、内容、程序、以及能力培养几个方面，详细分析整理复习课与综合实践课的区别，阐述利用整理复习课构建知识的整体意识的重要性，点明综合实践课培养发现提出问题，分析解决问题能力的本质。
英语组
弦歌不辍 且行且思
黎老师教授的是五年级上册第四单元What can you do？Let's spell.黎老师稳扎稳打的课堂让学生轻松掌握了课堂重难点，多种评价方式牢牢吸引住了学生的注意力，最后的绘本故事升华了整堂课的主题，是一堂令老师和学生都受益颇丰的精品课。
陈老师今天教授的是三年级第四单元Plants around us Let‘s spell.陈老师特别注意小学生的习惯培养，不管是课前的规则还是课堂上拼读和书写的规则，她都详细介绍并给予评价；陈老师的课件制作特别精美且紧扣主题，情景设计巧妙又合理，学生不知不觉掌握了语音知识；尤其抓人眼球的是陈老师驾驭各种多媒体的能力，令听课老师啧啧称赞。
卿老师的讲评可谓高屋建瓴，她引导我们思考如何进行语音课的建模，并给我们进行了详细的案例分析。卿老师将理论和方法相结合，让我们真正认识到了课程标准的引领作用，以及大单元整体教学的必要性。
学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。本次教师培训活动的开展，如同春风拂过竹林，唤醒了沉睡的笋尖，给我们注入了蓬勃的生命力。人生恰似那一株株竹子，从不起眼的笋尖开始，深埋于土壤之中，默默汲取着大地的精华，准备着破土而出的那一刻。
撰稿人：张琼玉、包如怡、邓美君、宗爱平、刘利索、蔡燕