《幼儿园教育指导纲要》提到：“幼儿园在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”3-6岁是幼儿心理发展成长和人格形成的关键时期，大力开展幼儿心理健康教育，增强幼儿的心理素质，提高幼儿的心理健康水平，是幼儿园、家庭和社会需解决的重大问题。
从心理学的角度来看，以积极的态度对待孩子、暗示孩子，孩子就可能朝着积极的方向前进。
有时候，小孩子本身是不挑食的，只是有选择地选择了几样食物而已。
而家里人，则对此下了结论：这孩子就是嘴叼，挑食。
虽然小孩子不知道什么叫挑食，但家人一遍遍的强化，就像是一个提示：你就是这样的一个人，慢慢地小孩子也越来越挑食了。
根本就是焦虑的家长用自己传达的消极暗影响了孩子。
两个孩子在公园玩儿，追赶中不小心摔倒了。
一位妈妈“哎呦”一声赶紧跑过去，抱住孩子心疼地说：“让妈妈看看摔哪了，摔疼了吧？”
本来没事的孩子“哇”地一声大哭起来：“摔疼了。”
而另一位妈妈则站在一旁，淡淡地说：“没关系，自己爬起来。”
这位孩子若无其事地爬起来，又继续奔跑着玩去了。
积极的心理暗示可以使人增加力量、勇气、信心，从而使行为结果更加完善；
消极的心理暗示使人失去力量、气馁、抑郁，导致行为结果更加不尽人意。
有个小朋友叮叮3岁，问他将来想干什么。
他非常果断地说：“当博士。”
有一天，他拿起经常坐的一个小凳子，把它放在头上，兴奋地高喊：“妈妈，您看我像博士吗？”
妈妈一边说着像，一边给叮叮拍下了照片。
从那以后，他走路的姿势也变得斯文起来，仿佛真当上了博士。
我们在日常生活中应该多给孩子一点积极的心理暗示，无论是一句肯定的言语，还是在关键时刻的大力支持，孩子都会感受到来自心底的力量。
经常这样去做，你会看到孩子越来越出色的表现。
如果我们希望孩子成为一个积极向上、活泼可爱的孩子，正确的方法应该是，当孩子表现好的时候，我们要及时表扬和鼓励。
在必要的时候，我们甚至要刻意制造一个环境，给孩子一些积极的暗示。
每一个孩子都是一个天使，需要我们用心对待。幼儿心理健康教育应渗透在家庭生活的各个方面，渗透在幼儿园教育工作的全过程中，对不同年龄的孩子提出不同的要求，把“学会认知、学会思考、学会共同生活、学会做事、学会生存”作为对孩子的终身教育目标，点点滴滴、持之以恒，让孩子在生理、心理等方面均能健康快乐地成长。
编辑：江岸区吕锡三幼儿园宣传组
审核：江岸区吕锡三幼儿园行政组