在这个信息互通、资源共享的时代，教育不再是一座孤岛，而是跨越地域、连接彼此的桥梁。乌鲁木齐市第76小学与北京第二实验小学，作为两所具有深厚教育底蕴的学校，一直致力于推动优质教育资源的交流与合作。本学期，乌鲁木齐市第76小学的裴路老师被派往北京第二实验小学，为两校的教育合作开启了新的篇章。
2024年11月13日，裴路老师在北京第二实验小学进行了一场别开生面的线上公开课，乌鲁木齐市第76小学的低语组教师们通过视频连线参与了此次活动。这场公开课不仅展示了裴路老师的教学风采，也为两校师生提供了一个共同学习和交流的机会。
裴路老师此次被派往北京实验二小，旨在通过交流学习，借鉴北京优质教育资源，提升自身的教学水平，并为两校的教育合作搭建桥梁。
公开课上，学生们表现出了极高的参与热情。他们积极回答问题，踊跃参与活动，课堂气氛十分活跃。
教学亮点
1. 任务驱动式教学，激发学生兴趣
本节课以“录制有声书”为任务驱动，将学生带入真实的学习情境中，激发了学生的学习兴趣和参与热情。通过让学生录制有声书的方式，不仅让学生感受到学习的趣味性，还培养了他们的表达能力和自信心。
2. 注重朗读指导，循序渐进
教师在教学过程中非常注重朗读指导，从读准字音、词语连读到读出停顿，每一个环节都进行了细致的指导。例如，在第一自然段的教学中，教师通过示范读、学生跟读、个别读等方式，逐步引导学生掌握朗读技巧。这种循序渐进的指导方式，有助于学生更好地理解和感受课文内容。
3. 关注学生个体差异，及时反馈
教师在课堂上关注到每个学生的朗读表现，及时给予反馈和鼓励。例如，在学生朗读后，教师会根据学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给予具体的改进建议。这种及时反馈的方式，有助于学生及时纠正错误，提高朗读水平。
4. 结合生活实际，拓展思维
在第三自然段的教学中，教师引导学生结合生活实际，说说秋天的变化。这种结合生活实际的教学方式，不仅帮助学生更好地理解课文内容，还培养了他们的观察能力和思维能力。
展望未来
北京第二实验小学的领导和教师们对裴路老师的教学给予了高度评价。他们认为，裴老师的课生动有趣，内容丰富，教学方法灵活多样，充分展示了乌鲁木齐市第76小学的教育风采。他们表示，希望未来能与乌鲁木齐市第76小学开展更多更深入的合作，共同推动教育事业的发展。
本次语文教研活动问题研讨取得了圆满成功。我校杨文慧书记和张志莹校长对本次活动给予了高度支持与鼓励。
此次线上公开课的成功举办，为乌鲁木齐市第76小学与北京实验二小的教育合作拉开了新的序幕。未来，我们期待两校能够在教育资源共享、教学研究、教师培训等方面开展更多更深入的合作。我们相信，通过不断的交流与合作，两校的教育事业一定会迎来更加辉煌的明天。
同时，我们也鼓励更多的教师参与到这样的交流活动中来，共同学习，共同进步，为推动教育事业的发展贡献自己的力量。让我们携手并肩，跨越地域的界限，共同谱写教育合作的新篇章。
—END—
编辑:一年级语文组
审核:高倩芸
监制:杨文慧
