冬季悄然至，教研意正浓。为推进“双减”政策的落实，提高课堂教学的有效性，助推教师的专业成长，营造教师相互学习的氛围，2024年11月19日，合工大附中高中语文组开展了本学期第九次教研活动，由商红老师执教“期中考试语文试卷分析——病句之句式杂糅”，这节课以期中试卷为抓手，深入浅出地讲透了“句式杂糅”这个病句类型，让学生在沉浸式的互动中掌握了病句知识，是高体验感与获得感的一节示范课。全体高中语文组教师积极参与，认真聆听，获得了教研的最新启示，学习到了新课改背景下的优秀课堂范式。
学习目标
商红老师这节课的学习目标设置为三点：1.学会发现现代汉语中的句式杂糅病句。2.学会分析句式杂糅病句产生的原因，掌握句式杂糅病句类型。3.学会修改句式杂糅病句，在语言的运用中避免出现句式杂糅病句。
教学过程
课堂伊始，商老师就带领学生分析试卷的难度、信度、区分度，灵活运用智学网这样的学情分析工具，让学生直观感受到试卷背后的难易度和自身完成情况。接着，商老师着重采用答案重现对比的方法，引导学生说出自己的答题思路，从而发现问题，解决问题。进一步，商老师给学生补充新知，提升能力，用十七个病句引领学生自主思考，积极讨论，有效激发了学生的课堂积极性，进一步培养思辨能力，指导学生进行有目的、有层次的学习实践。商老师以任务为驱动，通过多种形式的学习设计达成教学目标：以对比促领悟，带领学生划分句子成分，精准识别病句；以研讨促求知，鼓励学生表达自己对病句修改的思考；以探究促总结，推动学生自主进行知识的逻辑性总结。
商老师精彩的讲解和引导，让学生们充满学习热情，置身于病句王国之中，感受句式杂糅的千姿百态。为了让学生们更好地理解病句，商老师还结合生活中的语言运用实例进行讲解。学生们在课堂上积极发言，分享自己对病句的理解和感悟。
教学研讨
教而不研则浅，研而不教则空。课堂教学观摩结束后，语文组的老师们进行集体研讨，授课教师自评、反思，听课教师们秉持着敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态交流学习，让这节优秀的示范课发挥最大的效用，实现教评一体。
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文：刁海燕/图：孙乃基、贺蓓、刁海燕