研有所见，学有所获

——49中跟岗研修活动

在阳光洒满四十九中学的校园，我们有幸参加了跟岗学校的升国旗仪式，开启了这充实而难忘的跟岗之旅。当国歌声响起，全体师生庄严肃穆，那一刻，我深深感受到了这所学校浓厚的爱国氛围和积极向上的精神风貌，它如同一种无形的力量，将每一个人紧密相连。

随后的校园文化参观宛如一场文化盛宴。党史馆内，一幅幅珍贵的历史图片、一件件承载着岁月痕迹的文物，生动地展现了党的光辉历程。在这片小小的天地里，历史不再是书本上枯燥的文字，而是变得鲜活可触，让我对党史有了更深刻、更直观的理解。团队室则充满了青春的活力和团队协作的气息，这里展示着学生们在各种团队活动中的精彩瞬间和荣誉成果，每一个奖杯、每一张照片都诉说着他们为了共同目标而努力奋斗的故事，彰显出团队精神的魅力。

走进课堂，更是领略到了教育的魅力。二年级的语文课《中国美食》令人眼前一亮。教师通过生动有趣的多媒体展示，将各种美食呈现在孩子们面前，那诱人的画面让孩子们仿佛置身于美食的世界。课堂上，孩子们积极踊跃地发言，分享着自己喜爱的美食，在欢乐的氛围中学习了汉字、了解了中国丰富多样的饮食文化。这堂课不仅传授了知识，更重要的是激发了孩子们对生活的热爱和对传统文化的兴趣，让我看到了趣味教学在低龄段教育中的巨大作用。

    五年级的《圆明园的毁灭》则是一堂震撼心灵的课。老师用深情并茂的讲解，引领学生们走进那个曾经辉煌却又遭受惨痛毁灭的圆明园。从圆明园的精巧建筑、无数的奇珍异宝，到英法联军的野蛮掠夺和破坏，孩子们的脸上时而洋溢着自豪，时而充满了悲愤。在这堂课上，历史的厚重感和民族的责任感深深烙印在每一个学生心中，也让我深刻体会到了教育在传承历史、培养民族情感方面的重要使命。

最让我们感到惊喜和新奇的是参观中国气象局树木年轮里画研究实验室。这里就像是一个充满神秘色彩的科学王国，每一个年轮都像是大自然留下的密码，等待着人们去解读。实验室里先进的研究设备和专业的研究人员，展现出科学探索的严谨与魅力。在这里，我看到了跨学科融合的奇妙之处，气象学与树木年轮研究的结合，为我们打开了一扇了解过去气候变迁的新窗口，也让我意识到在教育中培养学生跨学科思维的重要性。

       英语新课标将工具性与人文性统一，这一特点让英语不再只是交流工具。从工具性来看，它是学生打开世界大门的钥匙，无论是阅读国外文献、观看英文影片，还是与国际友人交流，都依赖英语的语言技能。而人文性则赋予英语灵魂，通过英语文学作品、文化习俗的学习，学生能感受到不同文化的魅力，培养跨文化意识和人文情怀。其基础性、实践性、综合性特征相辅相成。基础性为学生搭建了稳固的知识架构，让每个学生都能在英语学习中有扎实的起步。实践性让英语从书本走进生活，口语表达、写作练习等活动使知识得以运用。综合性更是打破了学科壁垒，英语与其他学科、生活场景融合，全面提升学生能力。

     在核心素养背景下研究小学生符号意识，收获很大。核心素养下的符号意识与学生发展紧密相关，意义非凡。符号意识内涵表现多样，符号是知识表达的有力语言。其作用不可忽视，是理解知识、解题的桥梁，能培养思维能力。发展学生符号意识的策略很关键，教学中要多融入符号实例，通过趣味活动引导，逐步提升学生符号意识，助力学生发展。

     在聆听三年级的美术课《蔬菜的切面》后，深感这是一堂精彩且富有创意的课程。课程伊始，切水果环节极大地调动了学生的兴趣。观察水果外形并分享感受，让学生从视觉上感知物体的外在特征，而切开后的观察，则带来了全新的视角。师生共同切菜的过程自然流畅，使学生在轻松氛围中观察切面，这种亲身参与和体验十分珍贵，描述品尝环节更是丰富了感知维度。随后的挑战环节设计巧妙。“看一看”引导学生选择色彩、绘制外形，培养了对物体外观色彩的捕捉能力。“摸一摸”则让学生在触觉体验后，将切面元素绘出，将不同感官的感受转化为美术创作。“说一说”环节促使学生表达对剖面特点的理解，加深了对蔬菜切面的认识和艺术呈现。这堂课真正做到了让学生在玩中学、学中玩，将美术与生活紧密相连，为美术教学提供了优秀范例。

     听了五年级的道德法治课《美丽文字 民族瑰宝》，收获满满。开课展示载歌载舞的文字文艺牌子，瞬间吸引了学生，生动地开启了中华文字博大精深这一主题的讲述。让少数民族同学用本民族语言表达，这一环节堪称亮点，使大家直观感受到多民族文化的魅力与丰富。之后展示路牌，让学生辨别文字属地，趣味性与知识性兼具，考验了学生对不同文字的认知。整堂课通过这些丰富的活动，自然地总结出讲好普通话、写好规范字的结论，不仅传授了知识，更在学生心中种下了传承和珍惜民族文化瑰宝的种子，为道德法治课与文化传承的融合树立了典范。

       踏入新疆博物馆，仿佛开启了一场穿越时空的奇妙之旅。馆内丰富的藏品生动地诉说着新疆悠久的历史和灿烂的文化。从古老的陶器、精美的丝绸到神秘的干尸，每一件展品都是历史的见证者。那些精雕细琢的文物，展现出古代新疆人民高超的技艺和独特的审美。干尸的陈列则让我们对古代新疆的丧葬文化和人类发展有了更直观的认识。在这里，不同民族、不同时期的文化相互交融、碰撞，形成了新疆独具魅力的文化画卷。这不仅是对过去的缅怀，更让我们深刻体会到新疆文化遗产的珍贵，以及保护和传承这些文化的重要意义。

      此次教务主任的讲座干货满满，令人深受启发。校园文化的分层设计独具匠心，从一楼到四楼，“爱祖国、爱家乡”“爱传统、爱艺术”“爱自然、爱科学”“爱生命、乐奉献”，这种布局将丰富的情感和知识内涵融入校园环境，为学生营造了全面且有深度的文化氛围，能潜移默化地影响学生价值观的形成。而对于教务主任重要性的阐述更是全面深刻。从价值、作用、功能、结构多维度剖析，让我们清晰认识到教务主任这一角色在学校教育教学中不可或缺的地位，是保障学校教学秩序和质量的关键。教务处的五项主要功能更是明确了其在学校教学管理中的核心角色。作为教学管理的枢纽，协调各方；强大的教务工作执行力确保各项安排有效落实；充当教学工作的督导组保障教学质量；成为全校教学的服务站满足师生需求；作为学校管理教学的作战处引领教学发展方向。这为我们理解和参与学校教学管理工作提供了清晰的指引。