《氧化还原反应》是高中化学课程中重要的核心概念，这部分内容的学习对于学生学科核心素养的形成和发展起着重要的作用。
化学组全体教师认真听课。
教学设计立足学生“氧化还原反应”概念的发展水平，通过设计一系列层层递进的问题任务，引导学生对这一概念的认识水平，从物质水平（有物质得氧失氧）逐步进阶到元素水平（有元素化合价升降）和微粒水平（有电子转移），发展了学生“宏观辨识与微观探析”、“证据推理与模型认知”等方面的学科素养。
本节课采取问题驱动、教师引导、学生练习的教学方式进行了教学，使氧化还原反应的概念由浅入深，由表象到本质的得以呈现。学生积极主动，课堂气氛活跃，充分体现了以教师主导、学生主体的“双主体”教学理念。