为进一步落实“双減”政策的減负提质要求，更好地发挥期中摸底训练的诊断功能，精准查找教学中的不足，进一步调整优化教学策略，大安镇中心学校于2024年11月19日下午开展本学期的语文组教育教学质量分析会。本次会议旨在分析问题，找出对策，反思教学不足，在总结中发现问题、分析问题、解决问题，全面掌握教情学情，明确今后教育教学努力的方向，力争语文成绩再创新高。
一年级学习成果诊断
一年级部分拼音知识掌握不熟练。分不清前鼻韵母与后鼻韵母、平舌音与翘舌音的读法、写法。没记住j、q、x和ü相拼要去掉两点的规则。识字量较少。学过的生字笔顺记不牢，组词能力欠缺，课文能背诵但默写出错等。针对这些问题，做出改进措施：积极巩固拼音知识，严抓学生的识字量，并且要严格要求学生规范写字。
二年级学习成果诊断
二年级增加了对短文阅读的理解要求，以及没出现过的题型。大部分学生能够较好地完成阅读题目，但在看图写话表现参差不齐。有的学生能够用较为流畅的语言表达自己的想法，而有些学生则存在表达不清的问题。对此，教师决定今后采用小组合作学习的方式，鼓励学生之间的交流与讨论，以提升学生的表达能力，并且要严抓学生识字量大积累及书写规范。
三年级摸底训练情况
三年级的摸底训练重点在于学生的阅读理解，以及提高他们的综合写作水平。测试中发现，学生在分析人物性格等方面的能力有所欠缺。这需要教师在课堂上多引导学生深入探讨文章内容，培养他们批判性思维和独立思考的能力。同时，定期举办写作比赛或展示活动，激发学生的写作兴趣，促进写作技能的提升。
四年级摸底训练情况
四年级学生存在的主要问题是基础知识不够扎实，需要更加注重基础知识的培养。阅读理解能力有待提升，阅读理解能力较弱，需加强课外阅读量。写作技巧缺乏，需加强写作训练教授有效的写作方法和技次。
五年级摸底训练情况
五年级学生大部分学生课内基础知识掌握较好，但也有少部分同学因错字较多，造成失分。阅读理解较差，缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺。习作审题不清、跑题，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动。
六年级摸底训练情况
六年级学生的普遍存在问题是基础知识薄弱，课内知识掌握不牢固，课内要求会背的知识点没有很好的掌握，拼音不过关。课外阅读教薄弱，文言文积累不到位，写作能力一般。针对以上问题，教师决定今后在教学上作出改进：对于学生的背诵、默写要严抓。阅读理解和写作要多讲，多积累多训练。平时讲解知识的时候，学习方法和答题技巧也应同步滲透。平时对学生的知识迁移和举一反三的能为要多加训练。
结语
由李松琏教导进行本次分析大会的总结。首先，对全体语文教师的工作进行表扬及肯定。其次，对每位老师的总结进行点评和提出建议。最后，是对今后工作进行展望，旨在提高语文教育教学工作。
期中摸底训练不仅是对学生学习成果的一次检验，也是对教师教育教学工作的一次重要反馈。希望通过这次摸底训练，每位教师都能从中获得启示，不断探索更加有效的教学方法，助力每一位学生在语文学习的道路上稳步前行。