课堂是教师进行教学思想交流和教学探索实践的平台,对教师快速成长更是有着积极的意义,是教师成长的催化剂和加油站。
本次数学课采取“同课异构”方式进行教学研讨，主要目的是为了相互学习，相互促进，共同进步，从而提高教师的教学水平。
教学展示
苏妞妞老师和王慧洁老师依次进行教学展示，她们用各自独特的教学方法解析“合并同类项”这一课。展示不同的教学设计思路。
苏妞妞老师课堂
在教学展示过程中，学生们表现出了极高的学习热情。他们认真听讲，积极参与课堂讨论，通过成功合并同类项，学生能够体验到解决问题的成就感，从而增强对数学学习的兴趣和自信心。这种积极的情感和态度将对他们后续的数学学习产生积极影响。
王慧洁老师公开课
王慧洁老师的这节课的教学内容紧密围绕教学大纲，教师对数学概念与公式的讲解清晰透彻。通过引入丰富的实例，帮助学生更好地理解抽象的数学理论，体现了数学知识的应用价值。教学内容难度适中，既符合学生的认知水平，又具有一定的挑战性，有助于学生数学思维的培养。
“将课堂还给孩子”这是学校一直践行地目标。在本堂课中，王老师和苏老师充分践行了这一要求。教学中，她们发挥了学生的主体作用，充分调动了学生学习的积极性，让学生在课堂上学有所思，学有所获。
听课篇
三乡一中分校领导和全体数学老师
研课篇
两位老师分别阐述了自己的教学设计思路
王小刚老师和王琪老师提出了两位老师上课有很多亮点：在本节课中，教师对于“同类项”的定义和“合并同类项”的法则进行了详细且清晰的讲解。通过生动的例子和形象的比喻，学生很容易地理解了什么是同类项，以及如何将它们合并。
此外，也给两位老师提出建议：在以后的讲解过程中注重与学生的互动，及时解答学生的疑问，使得学生能够充分掌握这一知识点。
最后，李次伟校长和李秋芳主任着重表扬了两位教师的课堂对数学概念的讲解深入浅出，使得复杂的问题变得易于理解，充分展现了教师的专业素养。
月本无光，映日而生辉；水本无华，相荡乃成涟漪。在课后的评课环节，同年级组任课教师对授课教师在讲课过程中的亮点，给予了充分的肯定，针对课堂上出现的问题，也提出了宝贵的意见。我们相信，在以后的教学中，这些老师定会认真钻研，让自己的教学水平再上一个台阶！