育人风景好，追梦聚北京——广州市第五批名班主任培养对象培训（第四批）活动纪实

一念北风起，银杏不负秋，在这绚烂多彩的深秋时节，广州市第五批名班主任培养对象（第四期）齐聚北京，共同开启了一场旨在深化德育理念、提升育人智慧、探索学生成长新路径的高端研修之旅。2024年11月19日上午，一场简约而不失庄重的开班仪式顺利举行，广州市教育局宣传与思想政治教育处二级调研员刘心愿处长与中国教师研修网副总编、原教育部考试中心李勇处长出席了开班仪式，为这场研修之旅揭开序幕，会议由中国教师研修网陈莉莉老师主持。

在开班仪式上，李处表示中国教师研修网高度重视此次培训工作，围绕班主任工作的重点和难点，科学制定培训方案，优选深耕德育领域的北京专家，力求在课程设计上精雕细琢，做到理论与实践相结合，广度与深度并重，努力为参训的各位老师呈现有营养、有感悟、有收获的学习盛宴。

随后，广州市教育局宣传与思想政治教育处的二级调研员刘心愿处长，就班主任工作中“道”与“术”的辩证关系进行了深入剖析。他指出，作为一线班主任参与培训时，往往倾向于寻求直接可用的实践性指导，即具体的育人方法，而较少从专家的理论框架、核心理念出发，深入领会其精髓。刘处着重指出，每一种教育策略或方法均植根于特定的前提条件之下，一旦这些条件不具备或发生变化，原有的方法便可能失去其适用性。基于此，刘处建议参训教师应致力于提高自身的认知境界，学会从问题的底层逻辑出发，以一种更为宏观和深刻的视角去审视并实践教育工作。这意味着，我们不仅要掌握技巧层面的“术”，更要领悟并内化教育之“道”，方能在复杂多变的教育环境中，灵活应变，精准施策，实现育人的真正目的。

北京青年政治学院党委书记、北京市学校德育研究会副会长、国家督学杨志成教授，就《推进思政一体化 提升思政引领力》为主题开展了一场深刻且富有启发性的教育培训讲座。

杨志成教授为本次培训的老师梳理政策脉络，解读关键词，阐释建设教育强国的战略部署，继而结合教育现实，特别是职业教育发展现状和未来，生动地讲解了思政引领力是什么、为什么、怎么做，为提升教师的思政引领力提供了理论依据、目标导向和实践路径。

杨教授指出：大思政课”之“大”不仅指社会课堂空间之大、实践场景之大，更在于思政课教师的“大情怀”。育人者先受教育。自己没有大境界、大胸怀、大格局，就谈不上给学生指点迷津、引领人生航向。指出作为班主任也是思政课教师，我们要善用大思政课的大情怀，运用情景调动情绪，结合现实激发情感，深化认知陶冶情操，从而达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。

下午北京市朝阳区樱花园实验学校原副校长、国家二级心理咨询师、国家高级家庭教育指导师、北京市中小学心理兼职教研员、朝阳区德育研究员、北京市中小学心理健康教育名师专业发展研究室成员、北京市优秀德育工作者、北京市“十佳”心理工作者田光华老师，与大家共同探讨了《家校共育的实践与探索》。

田光华老师指出：家访作为教育过程中的一项重要活动，其艺术性体现在多个层面，其中精心准备与有的放矢是确保家访效果的关键。为大家详细的讲解了从“家访前的准备—家访中的交流方式—家访后行动与效果”的具体做法。让大家明确家访不仅是一次简单的信息交流，更是一次深度的情感互动与教育合作，给大家带来了极大的启发。

下午第二场精彩讲座，是由首都师范大学初等教育学院李敏教授带来的《以积极班级管理目标促进班主任专业发展》主题分享。

李敏教授在首都师范大学数十年的任教生涯中，曾被评为“学生最喜爱的导师”“十佳教师”“优秀班主任”。无论是作为导师、教师还是班主任，她都颇受学生喜爱，谈及在工作中收获的成就感和价值感时，李敏教授认为她的成就感和价值感来源于参与教育的过程，来源于获得对教育更深的理解，也来源于在岗位上所获得的身份性认同。

李敏教授以刚刚结束的第六届北京市中小学班主任基本功培训与展示活动为切入点，提出新时代班主任应具备的专业化发展的思维。她围绕四个方面进行了分享：首先是“积极目标作为专业发展的导向”，其次是“学生在班级中的具体需求”，接着是“班级管理与课堂管理的相互关系”，最后是“专业化进程中教师德育素养的提升”。逐层深入的引导参与培训的班主任们以积极的班级管理为目标，提升班主任工作的专业化发展水平。

杨志成教授的讲述深入浅出、引人入胜，引发了我的强烈共鸣，杨教师讲述了习近平总书记曾经回忆他八一学校上初一时的一堂思政课，政治课老师在念《人民日报》刊登的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》的过程中，几度哽咽，多次泣不成声，同学们也一起流下了眼泪。这一思政课的情景，让习近平总书记总是想起，深深震撼。让我对思政课大情怀来源于教师的用心用情有了跟深刻的认识。

2024年习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，指出办好思想政治理论课关键在教师，并对思想政治理论课教师提出六个方面的期望和要求。五年来，每一次重温讲话，无不备受鼓舞，深感任重道远。

作为一名职业学校的思政课教师，我始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，用“六个要”来自勉、自律、自我完善，同时按照习近平总书记提出的“八个相统一”为指南，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，努力把思政课讲深讲透讲活，引导学生扣好人生第一粒扣子，发挥思政课教师以及思政课在立德树人中的重要作用，当好学生成长中的“引路人”。

广州市城市建设职业学校 罗莎莎

今天聆听了杨志成教授的讲座，我深受启发。杨教授强调：“育人者应先受教育，若自身缺乏宏大的境界、宽广的胸怀与深远的格局，则难以有效指导学生走出迷茫，引领他们把握人生的航向。”这一观点使我深刻意识到，教育者的角色远不止于知识的传递，他们更是学生品德与价值观的塑造者。因此，教育者需具备高尚的道德情操、丰富的知识储备以及先进的教育理念，以全面促进学生的发展。同时，教育者应时刻保持高度的责任心和使命感，以身作则，通过自身的言行举止为学生树立典范，激发学生的内在潜能，鼓励他们积极向上、勇往直前，为学生的成长之路点亮明灯。

广州市花都区秀全外国语学校黄肖青

杨书记的讲座为我点亮了一盏明灯，思政一体化强调了思政教育应是一个贯穿学生学习生涯各阶段的有机整体。这让我感触很深，班级建设中的思政教育不应是碎片化、孤立的，而是与各学科教学、学校整体发展乃至社会教育资源相融合。杨书记讲到了丰富多样的教育方法和途径，比如在班会课上用三个“三连问”的方式，引领整个班会课堂穿越了时空隧道，用真实的情境触动学生的内心，让我看到了思政教育更多的可能性，拓宽了我的德育视野，班主任应站在思政一体化的高度，学会运用生动的案例、拓联多种资源等方式，让思政教育贴近学生生活、走进学生的心灵。

广州市广雅中学侯磊

首都师范大学李敏教授在她的讲座中说，高效教师三个特质：表达清晰、热情和扎实的专业知识。

表达清晰，是教师传递知识的首要条件。它如同一座坚固的桥梁，连接着教师与学生的心灵。当教师能够用简洁明了的语言阐述复杂的概念时，学生便能轻松跨越理解的障碍，领略到知识的魅力。这样的教师，总能用最朴素的话语，点亮学生心中的明灯，引导他们走向智慧的殿堂。

热情，是教师感染学生的不竭动力。它如同熊熊燃烧的火焰，不仅点燃了教师自身的教育激情，更照亮了学生前行的道路。热情的教师，总是以饱满的精神状态投入教学，用真挚的情感关怀学生，让课堂充满生机与活力。他们的热情，如同温暖的阳光，洒满学生的心田，激励着他们不断追求进步。

扎实的专业知识，是教师立足讲台的根基。它如同深邃的海洋，蕴藏着无尽的智慧与奥秘。拥有扎实专业知识的教师，能够深入浅出地讲解学科知识，引导学生探索未知的领域。他们的专业素养，如同璀璨的星辰，照亮了教育的天空，为学生指明了成长的方向。

在未来的教育道路上，我将以这三大特质为指引，不断提升自己的教育教学能力，努力成为一名高效而优秀。

广州市花都区邝维煜纪念中学 孙亮

第一天的学习感触最深的有两点：一、“你出生在哪年？如果你生在100年前，你会遇上什么人？我们国家又遭遇着什么事？”杨志成教授的小学版本、初中版本和高中版本的课堂三连问的生动演绎让我真切感受到为何注重讲道理的方式方法，如何给学生们把道理讲深、讲透和讲活。二、李敏教授关于“违德”与“违纪”等的追问，激发了我对自己带班的重新思考，努力向“动念即对”进发！

广州市增城区朱村中学冯玉霞

田老师的专题讲座《家校共育的实践与探索》，在培训伊始不仅深入解读了国家政策层面的相关内容，更对广州市教育局关于家庭教育的相关政策文件进行了细致剖析，让我们看到了一个培训专家的用心与专注。同时，作为广州的班主任，我们倍感自豪，因为广州市教育局在政策的把握与落地执行上展现出了极高的效率与决心。然而，我们也必须正视一个现象：仍有部分班主任觉得政策与自己关系不大，认为那是学校领导和教育行政部门的事。但在新时代背景下，作为班主任，若缺乏对政策的深刻理解，又怎能科学育人，引领家校共育的新趋势？因此，我们必须认识到，政策不仅关乎学校的发展方向，更与我们每一位班主任的工作息息相关。深入研读政策文件，领悟其背后的理念与意图，将政策精神融入日常工作中，才是我们推动教育发展的正确之道。

广州市增城区教师发展中心张小雁