轻揽一缕冬阳，时光恬淡，拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。北园小学语文教研于2024年11月19日在北二楼会议室进行。
一年级的六单元，第2个识字单元，延续第1个识字单元，《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇课文，渗透了韵语识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富。在本单元，学生将认识会意字，并进一步了解形声字形旁表义的构字规律。
1.正确把握识字单元的教学重点。识字单元重在引导学生识字、写字，发现汉字规律，鼓励学生运用多种识字方法自主识字。
2.运用多种方法有效开展识字教学。随着识字量的增加，教材中的合体字增多，加上形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
一年级的李老师与张老师探讨教研内容，重点，难点，如何突破。
二年级第六单元围绕“革命先辈”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文。这些课文讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。
“借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。
本单元的课文有鲜明的主题教育意义，讲述的内容距离学生生活较远，学生在理解上会有一定的困难，教学中需要注意以下问题:
第一，对于主题教育意义的把握，不能离开语言文字架空分析，要结合课后思考练习题引导学生了解课文内容，在此基础上体会人物的崇高品质。
第二，可以适当补充必要的背景资料，
第三，要利用多种方法，帮助学生解决理解的困难。
侯老师，王老师，针对革命教育，学生比较陌生，在切磋如何让生走进时代背景，感受人物品质。
三年级六单元围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文，目的让学生领略祖国各地美丽的风光，有描绘南国美丽风光的《海滨小城》;还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。导语页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。《富饶的西沙群岛》在文中泡泡的形式提示学生关注关键语句。《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键句。
母老师，杨老师讨论写景的文章，怎样抓住关键句，用学法进行指导写作。
四年级六单元以“成长故事”为主题，这是继三年级下册第六单元后，第二次安排与童年生活有关的主题。一次不同的，本单元编排的课文，不仅有童年的欢乐，更有经历挫析带来的成长。
本单元的第一个语文要素是“学习用批注的方法阅读”。旨在让学生养成不动笔墨不 读书的习惯。
第二个语文要素是“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”。
彭老师，徐老师探讨让学生如何抓住细节做批注。读书要做到:不动笔墨不读书。
五年级六单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课《“精彩极了”和“糟糕透了”》)这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱。
本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”
本单元教学时需要注意以下几个问题。
第一，准确把握单元语文要素。
第二，教学要注重和学生生活建立紧密联系。
第三，要注意本单元教学内容的前后关联。
邵老师，穆老师在切磋如何围绕语文要素，前后关联内容，结合学生实际，学习课文，找到突破重难点的方法。
教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!