深耕细耘笃前行 自有杏坛别样红
以“促进学生发展，夯实课堂教学，提高新教师素质”为指导思想，为进一步夯实新教师教学基本功，促进新教师专业能力与水平不断提升，2024年11月19日，敦化市第四届“启航杯”小学数学新教师教学技能评比活动拉开了帷幕。
此次活动共有来自10所学校的12位青年教师参加。通过开展说课、教学展示、反思、教学基本功等一系列教学技能评比活动，以赛促练、以赛促学。
教学展示
黄泥河一小学 于多
《方与圆》
于多老师首先借助生活中的情景让学生感受方圆之美，然后从学生熟悉的装裱字画入手，激发学生探究数学原理的兴趣，让学生建立“外方内圆，外圆内方”的模型。通过引导学生画一画、涂一涂分析问题，找出圆与正方形边长和对角线之间的关系。想一想，算一算，推一推让学生经历从特殊到一般的层层探究过程，于老师注重培养学生独立思考、互伴互助的优良品质，引导学生学会由局部到整体，由整体到局部分析问题，是对模型思想的延展和提升，渗透了方法的多样化及转化思想。最后用一句成语智圆行方做结束语，加深学生对数学应用价值的体会，感受方圆之美。感悟方圆之魂。
敦化市第二小学校 王洋
《7的乘法口诀》
王洋老师说课内容完整、条理清晰、方法得当、学情把握准确。课上从导入到口诀编制、记忆和应用，各个环节紧扣目标，学生理解和掌握了“7的乘法口诀”。本课教学重点突出，引导学生逐步推导出口诀，在记忆环节还给出多种方法，突出了重点内容，体现学科本质。课上既有学生独立思考编制口诀的过程，也有小组交流讨论的环节，促进了学生之间的思维碰撞，增强了合作意识。
大蒲柴中心小学校 张春孟
《11~20的认识》
张春孟老师在说课中，对教学目标和重难点进行了深入解读。新授环节，运用了多种教学方法帮助学生理解和掌握新知识，并时刻关注学生的参与度，及时调整教学节奏和策略，还设计了多种形式的互动环节，如小组合作、游戏竞赛等，来提高学生的参与度和学习积极性。在课堂总结环节，帮助学生回顾本节课所学内容，梳理知识点和逻辑关系。同时，教师还对学生的表现进行评价和鼓励，为下一节课的学习做好准备。
河南小学 王月
《分数的简单计算》
王月老师能够精准把握《课标》和教材内容，设计符合学情的教学目标及重难点，依据学生的心理特征，创设吃西瓜的情景引入新课。课中王老师借助直观图形，通过学生对分数意义和计算过程的理解，引导学生经历由算式到图的外化过程，为算理的理解提供表象的支撑，由图到算式的抽象过程为算法的理解提供内化的可能，从而培养学生的数感
敦化市第六小学校 何梦帆
《11~20的认识》
何梦帆老师对教材从纵向和横向进行了分析，学情把握准确，教学方法得当。课上用小组积分的形式激发学生的学习兴趣，充分运用教材的情景图，对于一年级的孩子设计了律动间游，创设了贴近学生生活实际的游戏，各个环节紧扣教学目标。本节课的教学重点突出，引导学生动手操作理解十几的概念，体现了知识的本质，本节课为后面学习大数的认识奠定了基础，对学生感悟数位的扩充具有重要意义。
敦化市第六小学校 郭可馨
《认识几分之一》
郭可馨老师在说课中全面、准确地阐述了教学内容，语言简练、清晰明了。课上从秋游分食物导入新课，让学生体会到数学来源于实际生活，由半个月饼引出新课认识几分之一。又通过动手操作突出本节课的教学重点，强调了平均分的重要性，让学生在活动中学习，在交流中探索。学生小组交流自学，既锻炼了孩子在合作中总结知识的能力，又增强了合作意识，促进学生的全面发展。
敦化市第七小学校 吴俊彤
《简单的加减法》
吴俊彤老师突出“以生为本”的教学理念，凸显情境创设引兴趣、实物操作理算法、直观演示感算理等教学亮点。课堂教学注重通过情境创设、实物操作等活动，让学生在摆一摆、拨一拨、说一说的过程中理解加法和减法的实际意义。同时借助小棒、计数器等实物学具进行操作，帮助学生直观地感受数的变化过程，体会到运算与数的认识都是基于计数单位，感受数与运算的一致性。
大石头中心校 姚晓楠
《平行四边形的面积》
姚晓楠老师在授课中，通过动手操作，让学生剪一剪、拼一拼，让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，提高动手实践能力。在操作中观察、比较、分析，培养逻辑思维。同时使学生学会用面积公式解决实际生活中的简单问题，比如计算平行四边形花坛的面积，提高了学生运用知识解决实际问题的能力。
敦化市第六小学校 于佳欢
《条形统计图》
于佳欢老师创设水果选择问题引入，贴合学生兴趣，能有效激发学生积极性，且教学环节设计紧凑，符合认知规律，让听课者明确教学思路。整个教学过程流畅，从实际问题出发，引导学生经历数据收集、整理、分析全过程，自然引出并深入讲解条形统计图。本节课多种教学手段并用，实物展示、课件辅助、小组合作等，增加课堂趣味性和学生参与度。
额穆中心校 韩帅
《9的乘法口诀》
韩帅老师教学方法得当，过程扎实有效，学生在轻松愉快的氛围中学习了新知识，同时也培养了数学思维能力和学习兴趣。她创设生动有趣的情境“九路围棋图”贯穿课堂，引出与 9 相关的数学问题，贴合生活实际。教学过程注重探究，学生自主发现 9 的乘法口诀的规律，理解了口诀的含义。韩老师关注课堂细节，注重数学思想渗透。在推导口诀过程中，让学生经历从具体到抽象的过程，培养了学生的抽象概括能力，有助于提高学生的数学素养。她鼓励学生自己编口诀，加深了对乘法意义的理解。学生在小组内互相交流、互相学习，共同探索 9 的乘法口诀的奥秘。教师采用对口令、抢答等游戏方式进行练习，学生的兴趣尤为浓厚。
秋梨沟中心校 刁玉莹
《方程的意义》
刁玉莹教师以生动有趣的情境导入，引出等式和不等式，激发学生兴趣和好奇心，为理解方程概念奠定基础。教学方法也灵活多样，运用直观演示法，借助天平、课件等展示，让学生直观感受；组织学生小组合作交流，讨论式子的分类和方程的特点，培养学生合作探究能力和自主学习意识。
黑石学校 李爽
《圆的面积》
李爽老师在教学“圆的面积”计算公式推导时， 先让学生回忆学过的平面图形面积的推导方法， 引导学生进行知识迁移， 把圆转化为以前学过的图形来推导出圆的面积计算公式。这一过程， 李老师留给学生充分的时间和空间， 让学生小组合作， 尝试动手剪一剪、拼一拼等方式，把圆进行转化。这些活动落实了通过求圆形纸片的面积， 经历圆的面积计算公式的推导过程， 掌握圆的面积计算公式，为检验同学们对新知的掌握程度， 李老师又精心准备了一系列习题 。
说课剪影
教学反思
板书展示
千锤百炼始成钢 玉汝于成终有时
本次活动立足为新教师的专业成长搭建互动的交流平台，有效促进新教师专业能力与水平不断提升，增素质、强技能、树形象，为敦化市小学数学教育教学注入新的动力！