为进一步发挥肇庆市莫婉艺名园长工作室优势和我县优质幼儿园品牌，实现优质资源有效辐射，整合我县学前教育资源，以城区带动乡镇，以优质带动薄弱，提升幼儿园业务领导能力专业素养，深化教师对课改背景下幼儿园教育方向、理念等方面的理解，2024年11月5-8日，城乡学前教育第二共同体在封开县教育第二幼儿园开展了教学经验分享与交流活动。
一、明确研训方向
11月5日
活动伊始，由肇庆市名园长工作室主持人莫婉艺园长对每一位参与活动的成员们表示热烈的欢迎！这次活动是我们交流、学习、成长的好机会，希望大家能在活动中有所收获，并祝这次活动圆满成功！
封开县教师发展中心学前教育教研员卢月芹对本次培训提出了殷切希望和明确要求，强调在学前教育改革的新时期，对幼儿教师的培养应转变观念，由教师“教”的“技能取向”转向儿童“学与思”的“研究取向”，注重让教师在尊重幼儿身心发展规律和学习特点的基础上，不断实践反思，研以致用。把学到的知识运用到日常工作中，提升教师的专业知识与专业能力，加快封开学前教育高质量发展。
本次活动偶遇封开县教育第二幼儿园的消防演练，在急促的警报声响起后，小朋友们在老师的精心引导下，迅速且井然有序地完成了疏散。他们捂住口鼻，弯腰前行，按照预定路线安全撤离到操场。演练过程中，小朋友们表现出色，不仅掌握了基本的自救技能，还增强了消防安全意识。此次活动让学员感受到幼儿园的应急处理能力，为孩子们的安全成长提供了有力保障。
莫婉艺名园长工作室组织成员收看2024年安吉游戏国际学术会议，使我们对安吉游戏有了全新认识。安吉游戏国际学术会议是一场思想的盛宴，它展示了安吉游戏在全球幼儿教育领域的影响力。
同时，国际视野下的交流也凸显出安吉游戏跨文化的魅力和适应性。不同国家的教育者都从中获得启发，这表明安吉游戏所蕴含的教育理念具有普遍性价值。我们应积极借鉴，将安吉游戏的精髓融入本土幼儿教育，让更多孩子受益。
县教育第二幼儿园教研主任莫庆玉围绕《如何应对幼儿入园焦虑》进行教学研讨，从“入园焦虑现象”、“教师策略”、“关键照顾法”、“焦虑期幼儿主要类型以及针对方法”进行相关培训，学员们通过展示的案例分组研讨，受益匪浅。
二、优化研训内容
11月6日
在观摩自主游戏过程中，老师们近距离观察孩子们在游戏中与环境、材料、同伴的互动及交流，去感受儿童的游戏需求和内在需求。
封开县教育第二幼儿园莫婉艺园长在《幼儿园开展自主游戏的实践与探索》专题讲座中，从游戏的概念、器材投放的基本原则、表征的意义等方面展开，针对自主游戏实践探索过程中出现的共性问题与学员们进行深入交流。
旨在有效推进幼儿自主游戏的开展，支持孩子们在自主游戏中尽情享受、体验、操作、探索，将游戏的自主权真正还给幼儿，要求教师：放手游戏“闭上嘴，管住手，睁大眼，竖起耳”。
专题汇报：课程故事案例分享
封开县教育第二幼儿园的陈洁羽、梁景桃、曹婷老师以真实生动的课程实例，详尽展示了课程设计、游戏过程及幼儿学习与发展、幼儿情感的表达，教师可以反思自己在引导幼儿搭建过程中是否给予了足够的支持和空间。家长阅读课程故事后，能清楚了解幼儿在园的学习和生活情况，更好地配合幼儿园的教育工作，共同促进幼儿成长。
三、完善研训效果
11月7日
封开县教育第二幼儿园的小班、中班、大班级长以不同月份设计不同的主题活动，对主题活动课程的巧妙预计，让人灵光一现的网络主题活动图与别具一格的班本课程创新设计，都给予同行可借鉴的思路。
小班董茵级长《小班主题课程》
中班吴玉玲级长《中班级主题课程》
大班曹婷级长《大班主题课程》
小班主题活动《小身体大秘密》
侯玉容老师根据大主题让孩子一步步去思考、观察、探索抓住小主题的内在联系，层层深入教学不断给予孩去发现身体秘密。
中班主题活动《爱家乡》
黎玉燕老师结合本土资源，因地制宜的给孩子提供爱家乡素材，以当地的美食、文化开展教学与家园共育，进一步加深孩子热爱家乡的情感。
大班主题活动《我是中国娃》
徐水兰老师根据幼儿所见所闻去调查幼儿对祖国的热爱之情。通过丰富的语言环境、绘本、动手操作多种形式，不断激发幼儿的兴趣。
通过本次课程建设培训活动，老师们对于课程建设的理念、方法以及实践的认识更为深刻了。并且更为清楚地知道身为幼儿园教师，在课程建设过程中要怎样去观察、倾听、支持和引导幼儿，持续提高自身专业能力，促使幼儿切实成为学习的主人，达成深度学习。
封开县教师发展中心教研员卢月芹围绕基于《教师专业成长视角下的园本教研进行教学研讨—幼儿园教学活动和设计听评课》教学研讨，围绕集体教学活动现场实录与语言教育活动进行相关培训，教师们认真学习。
学员们通过封开县教育中心教研员卢月芹分享大班语言《果酱小房子》进行观看分组研讨，各组组员各抒己见分享自己的经验与所获。
四、创新研训方式
11月8日
上午，第二共同体成员们开展了一场关于“幼儿自主游戏活动时教师介入的问题”的精彩辩论赛。主持人宣读了此次辩论赛的主要流程及注意事项，并介绍了本次辩论赛的规则及双方观点，本次辩论赛正方观点是：幼儿在游戏当中遇到困难的时候是要介入的；反方观点是：自主游戏就是让孩子想怎么玩就怎么玩，教师介入会是剥夺了孩子的自主权。
双方代表开门见山，激情立论，围绕“自主游戏教师是否介入”这个主题，坚定自己的立场，迅速迸发出了辩论赛紧张激烈的气氛。
攻辩和自由辩论环节，双方你来我往，毫不相让，彼此都根据自己的立论有理有据的阐述对自主游戏介入问题的观点，反驳对方的观点。从语言上的交锋到思想上的碰撞，再到智慧上的交融，展现了专业水平和教育智慧。
两队辩手更是针锋相对、据理力争，现场旁听老师的情绪也被带动起来，纷纷向辩手们提出自己的疑惑。
这是一场精彩激烈的比赛，最后双方四辩总结陈词，正反双方有条不紊，根据对方观点的矛盾之处又重申和升华己方观点。
辩论赛结束，封开县教师发展中心教研员卢月芹老师对本场辩论赛进行总结，并指明：幼儿进行自主游戏时，作为教师，首先要找准自己的定位，明白自己在这场游戏中的所扮演的角色，从而对幼儿的游戏进行适时介入指导。
11月8日下午，高级培训师高增坡老师到带来了专题讲座——《健康校园 活力儿童—暨幼儿园户外活动实践与探究》。高老师从幼儿园户外活动、户外活动材料、户外活动场地规划等方面讲解幼儿园户外活动的实践与探究。
高老师邀请老师一起操作户外活动材料以及分享户外活动案例，说明材料应该从简单到复杂，系统梳理 “户外活动”的关键经验，拓展教师思维。此外，高老师把老师们到户外场地，利用现场材料进行户外“实操”。
五、总结研训意义
活动最后，封开县教师发展中心教研员卢月芹老师和封开县教育第二幼儿园莫婉艺园长进行了总结发言，高度评价了老师们的学习热情和专业素养，鼓励老师们将所学应用到教学实际中。
本次共同体研修活动为教师们搭建了互相学习、交流的平台，共赏课程建设的魅力，促进了共同体教师的专业成长，以教研为抓手，注重教师实践能力的提升，理论联系实际，促进教师在实践中反思，在反思中领悟，在领悟中创新；以科研为引领，聚焦封开学前教育发展的关键问题，解决园所教育教学核心难点，培养教师科研思维，推动课程建设科学发展。
······E N D······