生活因数学而精彩,数学为生活而升华。
——题记
蜕变源于历练，高度始于积累。优化课堂教学，全面提高教学水平,同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身的教育教学水平，忻府区东街小学二年级数学教师“同课异构”公开课展示活动在11月15日到11月20日如期举行。
这次活动，6位教师以《9的乘法口诀》为教学内容，教学策略不同、讲授风格各异，可谓是各具特色、各显风采，彰显出资源共享、优势互补、教无定法的教学理念，释放出异彩纷呈的教学魅力。
深研教材 洞察学情
课前，老师们针对《9的乘法口诀》这节课进行了积极研讨，深入探讨如何充分利用教材资源，挖掘其中蕴含的数学思想与方法，确定“9 的乘法口诀”教学的多维度目标。并针对各班不同层次学生，制定分层教学策略，进行彰显各班特色的备课。通过本次严谨的课前教研，为《9 的乘法口诀》教学精心打造了一套科学合理、层次分明的教学方案，力求在课堂教学中实现高效的知识传递与能力培养。
学思同辉 艺术润教
李荣芳老师首先从端午节划龙舟一事把学生引入课堂，在解决龙舟人数问题基础上展开9的乘法口诀的探究。学生在探究过程中再次体会乘法与加法的联系，孩子们在经历9的乘法口诀的形成过程中互相学习，互相思考，锻炼了探究能力。在发现口诀众多规律基础上，提升了观察能力和思维能力。课堂上，学生们的参与度和互动度非常高。他们积极回答问题，分享自己的观点和想法。在小组讨论环节，学生们能够充分发挥团队协作精神，共同探讨问题，互相学习，取得了很好的效果。
赵戌香老师将经典的文学形象孙悟空融入教学，使原本枯燥的乘法口诀变得生动有趣。在教学过程中，赵老师充分尊重学生的主体地位，让学生自己编口诀，引导学生自主发现9的乘法口诀中的规律，学生在找到规律后，体验到成功的喜悦，激发了他们的学习热情。此外，赵老师还设计了手指记忆口诀法，这种方法生动形象，学生学得愉快、扎实。
崔美英老师的教学以动画情境的创设来激发学生学习数学的兴趣，做到寓教于乐。引导学生从不同角度去发现规律、寻找记忆口诀的途径，充分体现了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体验到成功的喜悦。教学中能用新课程的理念指导课堂教学，在记忆口诀时，采用联想记忆法，如《西游记》中孙悟空在炼丹炉中待了七七四十九天，九九八十一难还有不管三七二十一等，让学生在轻松愉快的课堂氛围中亲自体验到了数学知识的形成、产生的过程，数学课堂充满了活力。
戎建生老师敢于放手，让学生利用知识迁移，自主积极思考，水到渠成的顺利编出9的乘法口诀，并踊跃表达，突显学生的主体性。对学生的学习情况及时评价，有效提高了学习的积极性。注重了对乘法口诀规律的引导发现与表达。提倡口诀记忆方法的多样性及对比优化。较好的做到了尊重了学生思维的个性化选择。练习量充分，有针对性，注重乘法口诀的应用与巩固，设计生活化，体现知识服务于生活的原则。
赵鹏娟老师以有趣的中国传统文化儿歌“数九歌”手指操引入，成功吸引了学生的注意力，迅速激发了他们对本节课内容的好奇心与学习兴趣，为后续教学活动的顺利开展奠定了良好基础。教学中给予了学生充分的自主探究空间，培养了他们的观察、分析、归纳和合作能力，使他们真正成为学习的主人，通过回答问题的形式引导学生掌握课堂，真正做到了教会知识，更教会学习。成功地处理主体与主导的关系，做到教为学服务，突出体现了以“学生发展为本”的基本理念。
史翠平老师的教学设计能立足于新的理念，力求教学活动情境化、生活化。首先以《西游记》主题曲《白龙马》和故事引入，既吸引了学生的注意力，调动了学生的积极性，又揭示了本节课的学习内容。然后带领学生经历编制九的乘法口诀的过程，利用探索口诀中蕴含的规律来记忆口诀并加以应用。最后通过形式多样的练习，学生们把所学知识进行了巩固。整节课在生动的数学活动基础上，提高了学生的基础知识和基本技能。
智慧凝炼 策略反思
课后，老师们又针对每节课进行了及时教研。首先由代课老师进行说课，分享自己的思路历程，反思自己的改进之处，其他老师指出课的成功以及可取之处，并针对不足地方给出合理意见，大家在研讨中切磋，在切磋中完善，在分享中成长。
最后，寇校长对老师们的课进行了总结，在给予肯定的基础上给出了今后发展方向，在全面提升学生数学素养的导向下，在面向全体的前提下，以发展学生数学思维与数学学习品质为基本教学目标，大胆创新，开展有效教学。大家纷纷表示，将在今后的教学中积极尝试和应用有效策略，促使学生提升素养，促使老师提高能力！
教韵待彰 研梦逐光
教育漫长而任重道远，通过本次数学教研活动，教师们在教学理念、教学方法、学情分析、教学评价等方面都有了新认识与提高，为数学教学质量提升奠定了坚实基础。课虽结束，但我们将一直行进在数学教学研究的路上。愿不负春光，一路与“研”同行！