为提高教师教育理念，提高课堂教学水平，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量。2024年11月5日上午，刘国兰初中语文名师工作室送教下乡活动在紫霄中心学校举行。
《我的白鸽》教学设计
一、歌曲导入
上课，同学们好，请坐。在上课之前，老师先给同学们播放一首歌曲，请大家耐心地倾听。歌曲已经播放完毕了，同学们，听完之后你有什么感受？——白鸽。今天就让我们一起走进陈忠实先生的《我的白鸽》，来感受我与白鸽之间的一份情感。这节课，我们要完成三个任务。
二、任务一：分享温馨故事
1）根据提示，一分钟的时间梳理情节，快速快答“我”与白鸽之间的故事。
2）作者为何对“白鸽”情有独钟？为何强调“我的白鸽”？：
因为白鸽是我养的，我见证了白鸽的成长，此文写的是我和我的白鸽之间发生的故事，他对白鸽有独深厚的情感。也就是说这篇文章，在写白鸽，也在写“我”，在写“我”和白鸽之间的关系和感情。
三、任务二：评价最佳拍档
有两位同学听完陈忠实先生分享的温馨时刻后，一位同学认为在陈忠实与鸽子的这段关系中陈忠实的付出更多，另外一位同学并不赞同，为此展开了激烈的讨论，双方僵持不下，特向同学们寻求帮助，希望大家在辩论中帮他们找出证据:
1）辩论任务分配：
1.正方：认为在这段关系中陈忠实付出更多；
2.反方:认为在这段关系中鸽子付出得更多。
（全班首先进行第一轮投票，你更赞同谁的观点？——统计票数）
2）然后双方各派出三位同学，首先一辩陈述观点，二辩针对双方观点进行反驳，之后全班进行第二轮投票。紧接着全班同学结合文本自由辩论，为自己的观点拉票，最后各方三辩总结，进行最后的投票。
3）得出结论:陈忠实先生与白鸽其实都付出了，这是一个互相付出、互相帮助、互相救赎的故事。
在这个纷扰的世界里，有一种温暖叫做“相伴”。然每当我们感到疲惫或孤独时，身边那些毛茸茸的小生命，总能以它们独有的方式，给予我们最纯粹的安慰。它们不会问太多，只是默默地陪在我们身旁，用那双充满信任的眼睛告诉我们：“你永远不会孤单。”人与动物之间的这份情谊，超越了言语，它是心灵深处最温柔的触碰。
四、任务三：共绘心灵对白
请你以作者的口吻，仿照例句续写对白鸽的真情告白。
当我看到你们在纸箱洞口探头探脑时，那一刻，世界对我来说就是白鸽，让我感受到生命的灵动。
______________________，那一刻，世界对我来说就是白鸽，______________________。
教学反思：
《我的白鸽》是一篇充满温情与生命思考的课文，通过作者与白鸽的相处，传达了对生命的尊重与热爱。在教授这篇课文的过程中，我进行了多次反思，以求不断改进教学方法，提升教学效果。
首先，在导入环节，我通过视频导入，激发了他们的兴趣和共鸣。这不仅活跃了课堂气氛，还自然地引出了本课主题。然而，在教学过程中，我个人语速较快，比较浮躁，没有静下来，让学生缺少深刻思考的时间。
其次，我是通过辩论赛形式引导学生品味文中的细节描写和情感表达。学生们对白鸽和作者的的付出有了深刻的理解，并能通过朗读传达出相应的感情色彩。但是，部分学生在理解作者对生命的体悟上还存在困难。因此，我需要进一步丰富教学方法，如通过多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更直观地感受人与动物的关系，以及生命之间的相互依存。
最后在写作练习方面，我要求学生仿照示例续写对白鸽的真情告白。这一任务调动了学生的积极性，他们写出了许多生动感人的句子。然而，我也发现，部分学生在描写时缺乏细节，因此，在以后的教学中，我将更加注重对学生进行细节描写的指导，让他们学会通过具体的细节来表达情感。
此外，在课堂管理上，我发现部分学生在讨论和朗读时不够活跃。这可能是因为他们对课文的理解还不够深入，或者缺乏自信。因此，我计划在今后的教学中，加强对课文内容的讲解，并通过小组讨论、合作学习等方式，激发学生的参与热情。同时，给予学生更多的展示机会，让他们在课堂上获得成功的体验，增强学习的自信心。
通过这次教学，我深刻认识到，教学不仅是知识的传授，更是情感的激发和生命的启迪。在今后的教学中，我将不断探索更有效的教学方法，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们深入思考，培养他们的语文素养和人文情怀。