小故事，大学问——红塔区第七园区幼儿园2024年秋季学期幼儿园课程故事的撰写专题培训

      撰写幼儿园课程故事有助于幼儿园教师通过记录、剖析、改进教育生活中的典型课程事件，推动教师专业成长。那什么是课程故事？好的课程故事是什么样的？如何写好课程故事？课程故事的特质是什么？带着这些疑问，春和中心幼儿园的老师和七园区的老师们于2024年11月19日上午聆听了春和中心幼儿园教研组长谢方老师为我们带来的专题教研。

      谢老师从什么是好的幼儿园课程故事、撰写幼儿园课程故事的基本要点、撰写幼儿园课程故事的关键问题三个方面为老师们进行讲解。

      谢老师以“小红花引发的风波”为例，请老师们思考交流课程故事的故事特性体现如何？可以如何提升课程故事的故事特性？老师们积极参与互动，发表自己的见解。

      接着谢老师向我们分享了优秀课程故事的要素与特征、内容选择的原则、事件含义及筛选事件的原则。

      并结合实例向老师们进行讲解。

第二环节——撰写幼儿园课程故事的基本要点

      谢老师以大班课程故事“循脉乐探记”为例，让老师们思考讨论其主题类型、故事素材、要素关系及如何形成故事。

      老师们纷纷发表自己的见解。

      结合大班课程故事“循脉乐探记”，谢老师向老师们具体分享了如何确定主题类型、如何筛选故事素材、如何确定故事主线、如何建构故事主题、如何确定要素关系并形成课程故事。

第三环节——撰写幼儿园课程故事的关键问题

      好的幼儿园课程故事，是做出来的，是写出来的，是讲出来的。

      谢老师以实例《转弯》为切入点，让我们寻找课程故事“转弯”中的冲突，思考为什么会出现冲突，向我们介绍了课程实践与课程故事中“冲突”的源泉是什么？如何才能制造或产生“冲突”？最后跟我们介绍了课程故事“应该是前后连贯、有吸引力、能感染人的。那怎么做到这一点呢？这就要有一个线索。根据这个线索一个问题接一个问题，一个话题接一个话题展开：纵向上表现为层层递进推动故事发展，遇到问题一解决问题一产生新问题一解决新问题;横向上表现为孩子各个维度的发展。通过这样一个线索，整个故事就立体了”。