巍巍青山，语你共赏。11月19日上午第三节课，全体语文老师走进六年级8班的教室，共同研讨了《青山不老》一课。由王宁老师执教，语文老师共同评议研讨。
部编版六年级上册的《青山不老》是一篇略读课文，在王老师的指引下，孩子们不仅走进了文本，还走进了人物的内心，在读中悟、思中疑，真正把文本知识转化成了自己的知识。
王老师板书“青山”，孩子们由此想到了什么词语或画面，简洁导入新课。接着由阅读导语让孩子们明确本文的学习任务：1.这位老人创造了怎样的奇迹？2.这一奇迹是在什么样的条件下创造的？3.作者为什么以“青山不老”为题？通过快速阅读与简单梳理后，孩子们在老师的引领下概括了本文的主要内容。王老师巧妙设计，由“这是一个怎样的十五年？”这一核心问题，让学生们静心阅读，围绕关键问题，抓住关键句、关键词进行勾画批注，组内交流，全班分享。孩子们在老师的不断有效追问下一步步深化了对文本的理解，对老人品质的感悟；汇报交流中，学生们对文本的朗读，让他们对“奇迹”的体悟更透彻，对老人崇高精神的赞叹情感更加升华。一步步脚踏实地，一环环密切紧扣，让本文的难点“作者为什么以‘青山不老’为题”得以轻松突破。
教师作为课堂的设计者，在深研教材的基础上，对问题的把握更要精准，因为我们的教学不是机械的知识的复制，而是学生独特的感悟，思考，甚至是带有思辨的质疑。学文之初，王老师出示核心问题，明确学习目标，在问题的引领下深入文本。在交流的过程中，不时抛出各色问题，引发碰撞与共鸣，老人的品质在一个个问题中变得清晰高大。最后，回归文题，何为青山不老，不老的只有青山吗？还可以改为什么不老?（精神不老，奉献不老……）
“教无涯，研无止。”课后，小学全体语文教师对王老师的这节公开课进行了集体评课议课。各班语文教师代表先后发言指导，对本节课发表见解及看法，总结了王老师在课堂中的一些闪光点，也指出了课堂中需要改进的地方及具体的解决措施。
青山不老，精神永存。对于教师来说，教学、教研是一座永远向上攀登的高峰，只有始终保持对教育教学的热爱，对高效优质课堂的执着追求才能成为一名真正的优秀教师。本次部级公开课为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，希望全体教师能以此活动为契机，不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育新篇章。