每一种材料
每一块区域
蕴藏着种种成长的可能
在奇思妙想间
是种种童趣惊喜
是个个盎然的新起点......
如果环境会说话
那么，幼儿园的环境
一定在诉说着孩子们的故事
无声的环境，有声的教育。环境是重要的教育资源，更是幼儿一百种语言的呈现。为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步发挥环境队幼儿的教育作用，促进幼儿与环境互动。2024年11月19日，北海市海城区第一幼儿园开展了《“区”角探索，“域”见美好》区域观摩活动。 本次活动以“讲解、参观、交流”的方式进行。老师们分组依次入班进行观摩。
一班一讲解，点滴见智慧
各班老师对本班主题、区域特色、区角创设，以及本班幼儿年龄特点、设计思路、空间布局、区域规划等方面依次进行讲解。
各班教师根据本班幼儿的年龄特点、兴趣精心设计、巧妙布局，提供丰富的区域操作材料，创设了富有童趣、寓教于乐的自主区域活动环境，充分表现了自己班级的特色。让我们一起跟随镜头，来看看孩子们在区域活动中精彩的瞬间吧！
根据幼儿的年龄特点和发展需要，老师投放了不同的益智材料，让幼儿自行操作、探索、尝试，锻炼了幼儿的思维能力。
科学区与教育活动相互联系、相互补充，共同促进幼儿具有灵活性、自主性等独特的教育价值。科学区的材料可供幼儿操作和互动，培养幼儿的科学探索能力和逻辑思维能力。
在建构游戏中，幼儿可以通过搭建、组合、拼装等操作，锻炼他们的手眼协调能力，提高空间认知能力和想象力，以及团队协作精神，提高他们的综合素质。
生活区游戏旨在帮助孩子掌握基本的生活技能，通过美食屋、娃娃家等游戏活动锻炼幼儿的小肌肉发展和基本的生活自理能力的提高，也是贴近生活的区域活动之一，寓教于乐！
幼儿自主的选择不同的操作材料，通过剪、画、粘、捏等不同的方式去创作作品，从而提高孩子的动手能力和创作能力。
区域活动满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自由、快乐、健康地成长，实现"玩中学，做中学"。让幼儿在游戏的天空中自由发挥他们的想象力和创造力，玩出不一样的童年。
各班的区域活动都根据幼儿年龄特点及兴趣点开展，各具特色，体现了教育性、主体性、美观性，让孩子们在区域中快乐游戏、快乐成长！本次区域观摩活动的开展，起到重要的推动作用，促进教师间的交流与学习，拓宽区域创设新思路，进一步优化区域环境创设。