探秘点点
在初遇“点点”之后，对于“点点”的探索也并未停止，“点点”究竟有哪些秘密呢？
课程缘起
《指南》指出“3-4岁的幼儿对感兴趣的事物能仔细观擦，发现其明显特征。”在幼儿对点点有了一定认识后，老师也对活动进行了难度升级。“点点的身上会有什么秘密？”“点点是什么形状的？”“点点又是什么颜色的呢？”带着这些疑问我们设计了《探秘点点》系列活动，让幼儿在绘本故事中感受点点的外形特点，以点点作为媒介让幼儿认识三原色，并尝试进行简单分类。在自己的动手操作中感受三原色混色后的色彩变化，激发幼儿对活动的好奇心和求知欲。
“我们身边真的有很多点点呢”
“是呀，到处都是点点”
那无处不在的点点，究竟有什么秘密呢？哎，请你们来摸一摸！
“是圆形”
“像车轮一样”
“没错，我们看到的点点都是圆形的，她今天骨碌碌要滚到哪里去呢？我们一起去看一看”
原来我们的圆形点点，骨碌碌滚成了很多不一样的事物，有小花、冰糖葫芦、七星瓢虫……
班上的小点点也被我们变成了不同的图案
活动反思：《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，尊重幼儿自发的表现和创造，鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累与素材。幼儿在日常活动中经常会发现圆形的物体以及由圆形组合而成的物体，所以教师以“点点”为媒介让幼儿初步认识圆形，在活动中增加对圆形的好奇心与创造力。
“我选择的点点是红色和黑色的”
“我选择的是白色和黄色的”
点点也可以有不一样的颜色搭配
那这些颜色是哪里来的呢。原来这些颜色都是由神奇的三原色“红、黄、蓝”混合出来的颜色呀
“我们回家也做了小实验啦”
“有颜色的点点很神奇，我发现幼儿园有一个红色的大点点，它非常喜欢小朋友们帮他挠痒痒，我们一起帮它挠一挠吧”
帮大点点挠痒痒后它非常开心，邀请我们去涂鸦区用颜料画小花
活动反思：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要引导幼儿对身边常见的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。我们的生活本身就是五彩斑斓的，幼儿对于世界的探索也少不了对颜色的认识，所以在认识颜色的活动中让幼儿对色彩感兴趣，认识红、黄、蓝三种颜色并能结合日常生活运用三种颜色。在延伸活动中画一画，揉一揉感受三原色混色后的色彩变化，激发幼儿对科学活动的好奇心。
认识了点点的颜色，调皮的点点希望我们能帮他找到好朋友
我们一起来试一试吧，相同颜色的小点点才能做好朋友哟
帮点点找到好朋友后，点点也邀请我们一起找一找自己的好朋友
“我们先在彩虹伞里熟悉一下自己的颜色”
找朋友准备，123找到我的好朋友
活动反思：在幼儿初步了解颜色后，为了加深幼儿对于颜色的掌握，让幼儿知道点点不仅大小不同，颜色也会存在差异。引导幼儿尝试根据点点的颜色进行分类，在操作中发展幼儿思维和动手能力。活动延伸《抱一抱》让幼儿根据身上点点的颜色快速找到颜色相同的好朋友，在游戏中巩固所学内容，体验活动乐趣。
小朋友们在玩游戏的时候排队很整齐，点点也想学排队，我们一起来排一排吧
帮帮其他小点点排排队
我们还用排好队的点点给妈妈做了一条“项链”
到处都是小点点，我们先把这些小点点送回家
活动反思：《指南》中指出：应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。按规律排序是指按照一定的规则顺序排列物体，引导幼儿通过观察发现点点ABAB的排列规律，并尝试根据规律选择正确的点点进行排序。活动延伸《美丽的项链》引导幼儿尝试使用团圆、按压（彩泥）等方式并按规律进行创作，增强活动趣味性，提高幼儿动手能力。
小结：探索点点是以幼儿感兴趣的“点点”为媒介，按照幼儿的年龄特点，发展幼儿经验的过程。在探索点点的班本活动中，让幼儿初步认识了圆形、三原色、常见的颜色和排序，幼儿在活动中也得到了发展。探索点点就告一段落啦，让我们一起期待《奇妙点点》吧！
