为了更好践行自主游戏精神，提升教师观察分析游戏的能力，支持幼儿的游戏行为，让游戏真实发生，促进儿童发展，引领儿童成长，云龙区潇湘幼儿园开展了游戏分享的教研活动。
活动目的
1.明确概念，找准游戏分享的价值。
2.交流探讨，寻找实施中的共性问题。
3.分组研讨，梳理游戏分享的内容。
4.案例剖析，拓展游戏分享的方式。
活动环节
整个活动分为 4个部分
一、什么是游戏分享？
二、交流探讨。
三、分组研讨。
四、案例剖析。
教研活动开始之前，主持人孙田甜老师先带领老师们分成两组玩了一个游戏“你来比划，我来猜”。游戏结束后，老师们的总结了游戏后的感受:即信任，理解，观察，回溯，表现力。
什么是游戏分享？游戏分享的价值是什么？
老师们积极发言，表达自己的想法。最后总结出:游戏分享是指在教师引导下讲述，讨论和分享他们在游戏中获得的经验和感受或碰到的问题和矛盾的过程。作为游戏的延伸和拓展，游戏分享具有重要的作用，是游戏过程的有机组成部分。
分享交流这一环节，主要通过师幼、幼幼间的交流，讨论，分享，梳理分析等过程，帮助幼儿解决问题，梳理经验，分享作品与成果的喜悦，激发幼儿对游戏材料和活动的兴趣。
对于幼儿:了解每个区域的核心经验，帮助幼儿梳理和找出共性的问题，在交流中，分享中提升游戏的有效性，生发深度学习。
对于教师:提供了让教师精准观察幼儿的机会，找准区域的调整方向，了解幼儿的兴趣点和探究点。
对于班级:找到合适的教育契机生成班美化课程。
老师们结合自己平时的工作经验提出了在游戏分享环节中遇到的问题以及困惑。比如有些幼儿在游戏分享环节中不愿意分享自己的想法。有的幼儿在分享中兴趣点不高等等。在大家共同的讨论中下也找到了一些解决的办法。可以利用绘画的方式进行分享，小组分享，根据幼儿的兴趣点进行分享。
在分组研讨环节，是以年级组为单位，绘画了游戏分享交流内容的思维导图。小班组和中班组教师绘制了游戏分享过程当中一些共性的问题和大概的分享流程。大班组则以一个建构区具体的活动为例，从材料着手，捕捉幼儿的闪光点，从第一次游戏分享推进下一次的游戏经验，不仅仅促进幼儿在游戏中的一些协作、互助、分工的和搭建技巧的问题，更多的是促进其他的一些相关经验的产生。
王忻悦和盖晓庆两位老师，分别分享了班级幼儿《户外建构区》和《室内自然材料区》的游戏案例，在分享的过程中，发现一些幼儿在分享时可能存在语言表达不清，词汇量有限等问题，导致分享内容难以被理解。当然也有许多的闪光点。比如在游戏过程中的问题，通过合作解决问题，发展了合作能力和社交能力。通过游戏分享孩子们的专注力和耐心，得到了锻炼。
总结
活动的最后，张志远老师进行总结，他指出游戏分享环节是幼儿教育中的重要组成部分，具有重要性，不可忽视，通过游戏分享环节，幼儿可以在轻松愉快的氛围中互相交流，分享合作，从而促进他们的心智和身体发展，这一环节不仅可以提升幼儿的交流能力，还可以培养他们的合作意识和团队精神，幼儿在游戏分享中还可以学会如何与他人相处，如何表达自己的想法和情感，从而促进他们的社交能力和沟通技巧的发展，幼儿在游戏分享环节中取得成功，得到他人的认可和鼓励，有助于建立他们的自信心和自尊心，幼儿游戏分享环节对于幼儿的综合发展具有重要重要意义，为他们全面发展提供了良好的平台和机会，幼儿分享环节不仅是教育的重要组成部分，也是成长道路上不可或缺的一部分。因此教师在今后的教学过程中要以多样的形式组织游戏分享。满足不同层次幼儿的发展。
活动总结
此次教研活动不仅为老师们提供了一个展示的平台，也为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，并且实实在在获得了如何做好游戏分享的宝贵经验,促进了幼儿园教师的专业化成长，体现了潇湘幼儿园教师求真务实、积极向上的精神风貌。游戏分享活动，也进一步丰富了教师对游戏组织及支持策略的专业认知，激发了全体教师互助互促的学习热情，我园教师将不断探索幼儿园的“真游戏”，让带有温度的游戏呵护幼儿童年，让自由的游戏点亮幼儿生命。