教无涯，研不止，教与研是教学的双翼。为进一步推进习课堂常规教学，促进教师专业化成长，提升教研实效，提高教师实施新课标的能力和水平，2024年11月19日，三亚市第四小学华丽校区语文组开展一年级 “同课异构”教研活动。
本次“同课异构”的内容是一年级上册第五单元阅读课《四季》，分别有由李海燕、符景珠两位老师执教。她们以习课堂教学为模式，以语文核心素养为导向，以新课标为指南，巧妙地进行教学设计，呈现出各自的教学风采
李海燕老师的课堂
教学伊始，随着李海燕老师的口令“坐姿”，学生“端正”，一堂别有生趣的习课堂展现在我们眼前。李老师教态自然，教学思路清晰，整堂课氛围轻松和谐，教学结构完整，落实了习课堂的读、习、读、习的语文学习活动。课堂上，没有多余的语言，只有配合默契的口令、具体到位的表扬激励和适合一年级孩子的组织示范，孩子们在老师的组织管理与激励中，积极读书，主动思考。
符景珠老师的课堂
符景珠老师的习课堂，为我们呈现了一堂有规矩、有特色的习课堂。她教学目标明确，教学思清晰。她结合一年级的学生特点，在引导孩子们读书时采用了丰富有趣的肢体语言，让课堂变得灵活有趣，让孩子们学得开心快乐。从任务一到任务四，环环相扣，将孩子们带入一个五彩斑斓的世界，让孩子们仿佛亲眼看到了草牙尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯和顽皮的雪人。在她的引导下孩子们不仅学会课文中的生字新词，更深刻地感受到了四季的美丽与大自然的神奇。
语文组的老师们认真听课，认真做记录。
语文组评课活动
两位老师的课例展示后，全体语文组成员齐聚一堂，共同交流研讨，以此实现课堂再优化的目的。交流中，大家纷纷表达了自己的独特见解，分析了两位老师在各个环节中的表现，对两节课的优点和不足提出自己的看法，肯定课堂中的闪光点，并提出了增加激励性语言、适当增加书写训练等改进意见，从而优化老师们的教学设计，为以后更好的开展习课堂教学。
交流环节的尾声，梁校长强调：世界上没有完全相同的两片叶子，也没有任何一种教学方法能够适合所有学生，即使是在配套的习课堂教学模式下，老师们也一定是要基于本班学情进行备课授课，只有这样，才能让相同的课堂模式上出适合不同学情的课堂效果。另外，对于学生而言，先有好习惯才有好的学业水平。因此，老师们在组织管理课堂的过程中，首先要关注的是学生学习习惯的培养，要多表扬、多肯定，以此更好地激发学生的学习动力。
在习课堂独有的教学模式下，本次“同课异构”活动打开了教师们新的课堂组织教学思路，达到了共同学习、共同提升的目的。未来，华丽校区语文组将继续秉承“以人为本，因此施教”的教育理念，不断探索和实践符合本校校情和学情的“习课堂”，以更加务实的态度为学生的成长搭建丰富多彩的舞台，在语文教学的广阔天地中绽放更加璀璨的光芒！
来源：三亚市第四小学华丽校区
总编：梁俏
审核：梁俏
编辑：冼翠
图片：语文组