为充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进城乡教育均衡发展，有效推进2022版义务教育《数学课程标准》落地实施，11月19日—20日，“2024-2025学年度小学数学城乡学习共同体——名师引领行动”第一期研修活动在池河镇中心小学举行。工作室成员参加此次活动，主持人和骨干成员承担了展示交流任务。
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课例展示
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《口算除法》
工作室骨干成员、陕西省教学能手江红老师展示了四年级《口算除法》的教学。江老师通过运动会分彩旗的情境引入教学，在计算80÷20时立足学生已有认知基础，借助小棒图圈一圈、写一写、说一说，引导学生充分经历算理和算法的探究过程。通过变式800÷200，8000÷2000……，利用计数器上8颗珠子在不同数位上所表示的意义，深度解析了除法计算的内在核心本质，帮助学生理解算理，并能够解释为什么可以在“计算时不看后面的0”。
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在课堂教学实施过程中江老师始终以学生为学习活动的主体，以“问题引领、任务驱动”为策略，以核心问题“为什么可以这样算”引导学生将内隐的思维活动外显出来。通过自主探究、同桌交流等活动，引导学生在已有活动经验的基础上，理解除数是整十数的口算除法算理，体会转化、模型等思想，发展学生的逻辑思维、推理意识和运算能力。在汇报交流中解决疑难，阐明算理，培养学生分析、比较和表达能力，构建知识体系。
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《因数与倍数》
安康市教学能手尚月老师展示了五年级《因数与倍数》的教学。尚老师从日常进行的校园广播体操入手，通过求队列排数问题，引出除法算式，激发了学生的学习兴趣。尚老师通过引导学生分类、观察、思考、讨论，沟通了概念间的内在联系，学生在认真观察、独立思考、合作交流的过程中获得新知，发展思维，提升能力，为学生的后续学习奠定了坚实的基础。每个环节过渡自然，学生积极参与讨论和分享，表现出较高的学习热情，教学目标顺利达成。
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在课堂小结环节，学生谈到因数和倍数之间存着相互依存的关系，从而引出人与人之间也存在着相互依存的关系。尚老师引用习近平总书记关于“人类命运共同体”的重要讲话，呼吁学生们从小树立远大理想，为构建人类命运共同体贡献自己的力量，有效落实了课程思政，提升了学科育人的成效。
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《速度 时间 路程》
来自安康市第一小学的陕西省教学能手、陕西省第九批学科带头人培养对象曹永波老师展示了四年级《速度、时间和路程》的教学。曹老师以“比一比谁走得快”作为情境导入课堂教学，引发了学生对于“速度”这一概念的思考。经过师生探究、学生展示的环节，提出了“速度是公平的尺子，量的是快慢”这一观点。随后，曹老师将数学知识与实际生活紧密联系在一起，列举出“声音的速度是340米/秒”“光传播的速度大约为30万千米/秒”等例子，得出结论：“速度是在单位时间内做的事情的快慢程度”。
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通过观察比较分析，总结出路程除以时间等于速度这一模型，符合学生的认知规律。通过观看视频让学生了解中国速度，感受到了中国科技的发展与进步，激发了学生的爱国情感，学科德育“随风潜入夜，润物细无声。”
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整节课，曹老师关注孩子，产生情感共鸣，让孩子们产生兴奋感，积极探究。孩子们参与着，感受着，学习着，思考着……
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教学反思
在课堂展示后，执教老师从课程理念、学段要求、课程内容等方面阐释了自己的设计意图，均表示今后要不断提高自己的教学技能，不断改进教学方法，带给学生更有趣、有效的课堂。
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一场研修让老师们有疑惑、有收获、有深思……参会教师纷纷表示，执教老师新颖的教学设计、多样的教学方法、先进的教学理念、真挚的教学情感，让大家印象深刻，对自己今后的教学活动有着很好的示范作用。
评课议课
工作室核心成员、陕西省教学能手何易远老师和陕西省教学能手陈代美老师对示范课进行了点评，对执教的教学设计和课堂实施效果做了充分肯定，也提出了中肯的建议。
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专题讲座
随着新课程标准的颁布，注重“教学评一致性”成为小学数学教学改革的重要原则。工作室主持人张远珍做了以《基于教学评一体化的教学实践与反思》为题的专题讲座。张老师以对话的方式，首先引导参会的老师们回顾了我县近年来的课堂教学改革历程，激发起大家深入研究课堂教学，落实“教学评一致性”的信心。然后结合自己多年的教学经验和研究所得，以2022版课程标准为遵循，以落实有效评价为重点，结合具体的教学设计方案，特别是评价设计与实施的案例阐述了数学教学的基本理念、有效策略和实现教学评一体化的具体措施与方法。讲座内容丰富详实，结合案例展开的互动交流和深度剖析，激起参会老师的思考，具有很强的指导性。
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曹永波老师做了《融课程思政，建育人高地》的专题讲座。曹老师从 “认识小学数学课程思政的育人价值”“小学数学课程思政中存在的问题与归因分析”“课程思政导向下的小学数学课堂教学策略”三个方面为老师做了详细解读。希望老师们能够做到：1.增强思政使命担当，提高课程思政能力；2.遵循课程实施原则，探寻思政教育路径；3.秉承立德树人原则，把握课程思政目标；4.挖掘学科思政内容，发挥课程育人功能；5.关注教学组织实施，落实课程思政要素；6.创新教学实践教学，促进思政教育延伸；7.实施学科融合教学，体现数学应用广泛；8.优化课程教学评价，丰富课程思政感悟。
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颁奖环节
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结语
三人同行，左右为师。学生在成长，教师更要成长。集中研修活动是一次思维的碰撞，是一次成果的交流，每一位成员都有自己的收获与思考。集中研修活动是教师“展示一课，精进一截”的有效平台，是“以教会友，谈教论道”的良好契机，能够帮助我们开阔视野，分享经验，广交益友，为我们的教学工作积蓄前行的力量。今后的教育教研之路，我们将继续携手前行，共同进步！
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