毫不夸张地说，这一次的培训学习，是我有幸参与的培训中，最让我感动感慨的一次，也是收获最多的一次。我是最愿意听课的，在学校里汇课时我每节必听，磨课我也三节四节的跟，在听课中，我看到了教师的热情，看到了学生学习的力量，那是学校教育最温情最生动的一面。我也愿意被听课，每一次听课都是一次自我成长，发现或自我反思的问题都能使课堂得到一点变化，调整后的课堂与我的开心相映成工作的一束光，照亮我的教学之路。
这次的培训恰好投我所好，八节课例展示，每一学科课例展示后，专业教研员紧紧围绕课例，联系新教材和课标进行精准点评，给予方向引领和方法指导。一天半的时间，过如瞬间，我沉浸在课堂的美中，沉浸在教育的震撼中。
1 教师的大格局
一位教师俯下身去，轻轻地跟学生说：别着急，你能再说一遍吗？一位教师鼓励学生说：相信自已，你能读得更好！再来一次。一位教师反复纠正学生的发音……在这样大型的课例展示会上，他们愿意等待一个学生的回答，鼓励一个学生的展示，他们不止在展示自己的才华，他们还有成就一个学生的大格局。作家龙应台在《孩子你慢慢来》一书中写到：我愿意用一生的时间，去等这个小男孩把花束束好，用他5岁的手指。花绳绕过来，刚好要系上的时候，另一端又突然滑走了。孩子，你慢慢来，在淡水街明亮的阳光里，在石阶上，等你把花束好，用你5岁的手指。如果每一个教师，在每一节课都能有静静等待一个学生回答的气度，有安静聆听一个学生想法的情怀，孩子终将会成为我们期待的模样。学校教育不是一场急匆匆的旅行，我们偶尔需要停下来欣赏沿途的风景。我们更应该给孩子成长的空间，他毕竟是一个孩子，他想出一个问题、组织好一个句子都需要时间。慢下来，是给教师和学生一点空间，教育内卷，最终被卷受伤的是孩子。做为老师，我想我们能为孩子们做点什么，也许就从每一节课做起，从每节课的点滴做起，让孩子踏实地向前走，给他们立足于时代的勇气，这才是教师的大格局。
2 有味无㾗，润物无声
课堂生成是一个自然的过程，学生不可能因为一堂课而改变自我。许是因为年纪大了的关系，越来越喜欢自然的、去繁从简的课堂。本次培训的德法课，内容为《同学相伴》，整堂课老师与学生都很放松，老师采用游戏导入，然后对话方式、访谈方式展开课堂，让学生回忆同学相处的快乐瞬间，假设没有同学相伴的校园会是什么样，逐渐深情分享自己的同学情，告诉学生同学情不分年龄，越久越浓，教育学生珍惜同学相处的时间。我在课的末尾记下了松驰感几个字，老师没有大道理，也没有花里胡哨的课堂形式，就是觉得她在与学生聊天，课堂有味无痕，润物无声。潜移默化却是真功，教师对学生心态的精准把握，谈话才能不偏离主题，而且能够逐渐引向深入。教育是一棵树推动另一棵树，一个灵魂憾动另一个灵魂，当教师与学生的灵魂产生共鸣，整节课在师生默契配合下结束，这是一个开心收获的过程，不是刻意的说教，大道理的灌输，而是一点一滴累积，各科综合施教，才能形成一个学生的完整教育过程。大道至简，大道理都是由许多个触动灵魂的点，才能让孩子心中真善美的种子慢慢发芽。教师沉淀下来，才能用更清晰的眼睛去看待学生。
3 沉静的力量
看似是一堂热闹的课堂，教师语言生动，学生大声配合，设计了丰富多采的活动，教师忙碌的从台上到台下，穿梭于粘贴教具、切换幻灯片之间，学生接受着色彩斑斓的课堂，但学习来过了吗，发生了吗，却未可知。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。我始终相信静悄悄的课堂是最有力量的，知识在学生脑中形成需要一个安静的环境。教师站在讲台上，知识娓娓道来，语气时缓时重，有强调有标注，学生不断在思考，在记忆，在连接已有知识的脉络，把方法迁移到同类知识的学习，建构起一类知识的模型，这是有广度有深度的课堂，这是我喜欢的课堂。
本次培训的两节高年级语文课，教师先带领学生学习一部分知识，然后让学生总结学习方法，然后放手让学生用同样的方法学习接下来的部分，那一刻教室静下来了，会场静下来了，我用手机放大看到学生在书上圈圈画画，然后与小组成员轻声讨论完成学习记录单，最后把学到的方法运用到自己的小习作中，就觉得整堂课学生都在思考、运用，即使没有举手的孩子，也在参与课堂，教师用自己智慧的方式使高年级的语文课在一个思考的氛围下习得语文要素，理解了"丁香结"中人生的"结"，或许他们没经历过结，但起码他们做好了人生会有许多结的预设。
这就是静悄悄的课堂的力量，传递给我一种沉浸式的课堂体验。
4 智慧的生成
本次培训展示了语文、数学、英语、科学、德法八节课，其中数学两节、语文三节，其余学科各一节。课例展示后，教研员针对本学科的课程目标、新教材特点、教学过程及建议进行评课，这是一个智慧的生成的过程。我领略到了涵养、素质、学识的风度，每一次评课都完成了我这个学科的再认知，也引发了我对所听的课的再次审视和思考。也许课堂是不完美的艺术，精研细磨使它有了走向完美的契机，这大概就是今年教师节所说的工匠精神。每一个领域有所建树的人，都是精益求精、不断钻研的人，所谓站得高，才能望得远，侃侃而谈的背后是这几位领导深入一线、深度研究的成果，我参加培训的又一收获来自在他们身上感受到的专业、敬业和热爱，这让我也审视自己以后的教学之路，带着研究的热情的心态和状态去做老师，不断反思和调整，才能做好老师这个工作。
一天半的学习，一晃而过。此刻我坐在回程的车上，思绪万千。教育是一场修行，虽然有苦有甜，但只有沉浸其中，才能感受到其中的美好。八节课八位老师、五位教研员身上有太多值得我学习的东西，那种一节课留连讲台就似一瞬间的美好感受只能来自于一个优秀教师的幸福体验，那种成功让学生获得知识的感觉来自于不断打磨的教师中，老师是否有满满的存在感就在于工作的态度是否能抵达自己的内心所需。热爱是这份工作的起点，执着的坚守教育这方静土，在纷繁的社会环境中保持本真，坚守初心，不被私心杂念所左右，这是一位教师该有的格局。只有有了这种底气，才能给学生一片成长的天地，教师的心态决定教学的宽度，教师的能力决定课堂的深度。即使生活一地鸡毛，教师的心不能乱，状态不能变，因为我们身上有着沉重的使命。踏上讲台的刹那，我们便没有了生活，只有眼前这些拥有明亮眼睛的孩子，他们需要我们正确的引导，给他们走下去的力量。同时，这些孩子也成就了我们，和谐的师生关系，培养出稳定情绪的学生，还有那个站在讲台一脸笃定的老师。