为了充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，提升教师的专业素养和教学能力，近期，龚天宝英语名师工作室开展了骨干教师示范课研讨活动，老师们齐聚一堂，共同学习观摩。
2024年11月14日李娟在中卫市第一中学高三(13)班讲了题为《Continuation Writing—Designing Plots（读后续写之故事情节设计）》的公开课。李老师以“读后续写微技能探究”为主题，从构建动词链，增补副词或状语、套用固定句型、妙用强调和倒装结构、词汇优化和短语先行等几个层面引导学生对读后续写技法进行探究。导入妙趣横生，举例别开生面，任务由简到繁，技法灵活多变。教师因势利导，学生积极参与，讲练结合，问思互促，整个教学过程体现了学校构建“修齐问思”课堂的理念，也对英语新高考读后续写的应对策略进行了成功尝试。
2024年11月16日刘炳云老师以自身厚实的语言以及丰富的教学经验引导学生领略英语世界。课堂中，学生积极主动参与课堂，英语发音清晰流畅，翻译句子熟稔，既不失准确，也充满美感。这充分展示了学生英语学科的核心素养，也反映了学生的综合素质。
王晓红老师选择了必修一Unit2 单元Reading and Thinking一课，王老师在本节阅读课中设问引导学生深入理解语篇主题意义。在教学反思环节，王老师还分享在阅读课中语篇分析和作业的重要性。
同时，白雪莉老师在海原一中开展了骨干教师示范课，在白老师的引导下，学生由被动的学习变为主动的思考，主动尝试、体验、对比和运用，将无效的听说变为有效的听说，在实践中运用，在迁移中创新，真正掌握了学习的主动性，成为了课堂的主人。
王玉鹏老师：相对于年轻老师来说，这堂骨干教师示范课都是对于教材使用的一个很好的尝试，非常大胆且自信，王老师让学生进行语言输出任务之前提供较为精准地道的例句，便于学生模仿，为学生在对语言的实践应用中获得更好的体验感。
陈虹老师课堂学生通过课上学习和使用语言的过程,逐渐形成语言意识和语感中“听”属于理解性技能。
从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义;其次，这个讲练结合，让学生能够学有所用，对学生的这个评价到位能够给学生及时的评价，当场消化吸收，学生把握句型更加的准确，教学过程中注重引导学生，教学目标明确，教学方法多样，且切合学生实际，教考结合。
最后，中卫一中李晓娟老师给全校英语老师上骨干教师示范课，李老师独特的教学风格，深挖教材、巧妙设计，将学科核心素养落实于课堂之中，呈现出一堂又一堂精彩的示范课！
编辑：王晓红
审核：龚天宝
