磕磕碰碰也是一种成长——伊通县幼儿园大四班科学育儿知识分享

        孩子情绪的变化是最真实的，如果孩子受到伤害后，情绪发生重大变化，那么家长一定要及时予以重视，通过与孩子和园方的沟通，找到事情的原因，在没搞清楚事情之前不轻易下定论。

        对于发生冲突的孩子，也不应该过度保护，更不应该贴标签。打人的孩子不是“坏孩子”，挨打的孩子也未必就“懦弱”，他们都需要在冲突中学习、成长。对孩子的过度保护，不允许孩子受一点伤，会剥夺孩子自主、自立的权力，孩子无法发展出面对冲突需要的能力。

        有时候孩子身上的淤青、擦伤等，实际上并不会对孩子带来什么大伤害。如果孩子本身自己并无心理上的影响，家长只需要对孩子的伤口进行医护处理即可，甚至没有追究原因的必要。

        孩子通过探索了解周围事物，小班孩子由于对肢体控制的不灵活，难免会出现磕碰现象；中大班孩子精力旺盛，喜欢跑跳，各项运动技能在跑、跳中得到发展。孩子不懂得保护自己，玩耍时横冲直撞，磕磕碰碰在所难免。

        在孩子的成长路上，每一次磕碰都是教育的契机，家长可以借此机会告诉孩子哪些事情是有危险的，让孩子慢慢学会保护自己。

        磕碰现象，在幼儿园里时有发生。当孩子发生小磕小碰后，作为家长和老师，必然都很心疼孩子。但是学龄前的孩子，本身就精力旺盛，需要不停的活动和探索，加上肢体控制还不十分熟练，出现磕碰是十分正常的。

       若因为担心孩子受伤就剥夺孩子自由活动的权利与探索的天性，这样的“安全”对孩子来说也是种折磨，对孩子成长也绝对是弊大于利的。

        孩子受伤后，受到家长的责备，长此以往孩子就会唯唯诺诺，在幼儿园里不敢再有大动作。

       幼儿期是孩子骨骼发育的最佳时期，适当的锻炼，可以增强孩子骨骼的强韧性，身体素质也会提高。家长过分关注，会让孩子不再爱动，身体素质逐渐下降。

        如果发生了磕碰，家长过激反应的行为，会让孩子越来越胆小，不敢勇敢地踏出去探索世界；会让孩子学会推卸责任，一有问题，全部推给老师和同学，没有担当；最重要的是家长借此机会告诉孩子，哪些事情是有危险的，让孩子慢慢学会保护自己。

        为了让孩子绝对安全，阻止孩子参加同龄人之间的“危险”活动是家长的杀手锏。但是孩子之间的社交，就是在跑跳玩耍这些家长眼中的“危险”活动中完成，限制孩子的这些活动，孩子只能和同龄人越来越远，社交能力也无从培养。导致孩子失去沟通的机会和玩耍的乐趣，逐渐造成社交能力缺乏，严重者甚至产生自闭现象。