删除
为了深入探索基地示范校优秀教师队伍的先进教育理念、高效教学模式及前瞻研究思维，促进基地成员在教育创新与实践上的深度融合，并在实践中凝练成功经验，能够带动引领区域成长工作室成员共同成长，形成城北区教育质量提升的新动力，实现区域基础教育的均衡高质量发展。11月18日早上，城北区名班主任成长工作室主持人一行五人前往深圳市翠北实验小学进行第一天的跟岗学习。
删除
第一项 观看升旗仪式
早上8:30，深圳市翠北实验小学举行了一场以“礼诚信之志，塑诚信之心”为主题的升旗仪式。此次活动由二(9)班星辉中队主持。第一项:升国旗，奏国歌。第二项:全体师生诵读社会主义核心价值观。第三项:邓小冬主任进行国旗下讲话，借助曾子杀猪的寓言故事讲述诚信的重要性。第四项:表彰文明班级。第五项:以诚信为主题的班级风采展示。
删除
删除
删除
第二项 观摩班会课
本次班会主题"诚信"，由邓小冬名班主任工作室学员逯新老师进行授课。逯老师先让学生讲述自己搜集到的诚信小故事，进行分享；然后出示曾子杀猪的故事视频带学生进入当时的场景，老师自己充当妻子的角色，让学生说服她杀猪，学生你一言我一句，不杀猪就会违背诚信，让孩子们体会到诚信的重要性。再反问学生:要永远讲诚信吗？通过周兵和宋杰的故事、明山宾卖牛的故事等让诚信的概念具体化，讲诚信也要有规则，不能违法乱纪。最后通过音乐老师鼓励跑调的张娜进行自我展示这个真实存在的故事，明白了善意的谎言并不是欺骗，是一种温柔的呵护，它让我们在保护他人情感的同时，也传递了关爱和理解。本堂课不仅在老师的循循善诱下得到了情感的升华，也让我们惊喜地看到了"教育戏剧"在课堂中的运用，不仅包括戏剧表演，更多的是运用戏剧元素和戏剧方法及手段培养全人的一种教与学的方式。它以身心合一具象化地学习，提升了儿童的认知能力、审美情趣以及社会性发展，有利于培养学生的核心素养。
删除
第三项 班会课评课
听完班会课，我们来到了邓小冬名班主任工作室的办公室进行评课。老师们认为: 1、逯老师的这一节班会课设计的活动立足于二年级孩子的认知特点，层层深入，教师入戏，代入妻子的角色，情感上的浸润更能使孩子们明白诚信的重要性。2、老师能利用各种故事进行社会教育，对社会中的一些不同的状况能够做出判断，提前培养孩子们适应社会的能力。3、逯老师的评价语言总是很具体，恰到好处的表扬孩子的闪光点。4、孩子们的课堂气氛很活跃，讲故事时绘声绘色，仿佛置身在故事的场景中。足以让我们看到教育戏剧在班会课的课堂教学中的独特的德育功能。
删除
删除
第四项 参观校园
在邓小冬主任和图书馆张馆长的讲解下，我们参观了学校特色文化墙、教学楼、学校活动场馆、学生图书馆，教师图书馆，劳动实践基地、种子博物馆等，处处展露出翠北实验小学独有的文化特色。漫步在环境优美的校园中，大家对翠北实验小学为每一个学生提供发展的平台，给每个孩子空间和余地，让生长自然发生的教育文化给予了高度赞扬。
劳动实践基地
删除
删除
学生图书馆——悄悄图书馆
删除
教师图书馆——舒斋
删除
大红墙
删除
科学创意
删除
厕所革命
删除
创意楼道
删除
删除
第五项 培训讲座
近年来，深圳市翠北实验小学秉持“儿童，让世界更美好”的儿童观，大力探索以美的教育，育美的心灵”的实施路径，将美育贯穿学校教育全过程，推动“五育并举” ，融合育人，努力弘扬“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”中华美育精神，全面推进新时代学校美育工作高质量发展。
下午2:30，翠北教育集团党委书记张文晋进行了以"让美走进学生的精神世界"为主题的讲座。张书记从三个方面进行介绍:1、以美的环境文化浸润人2、以美的课程文化塑造人3、以美的活动滋养人。翠北实验小学在课程设置上，以艺术、音乐、美术等审美课程为主体，为学生提供丰富的审美体验。通过校园文化建设，如举办艺术展览、音乐会、戏剧表演等活动，营造浓厚的艺术氛围。鼓励教师在教学过程中融入美育元素，如在语文教学中"童心阅读"，画绘本，画插图，以美达意，英语课中美文欣赏，劳动课中动手制作，科学课中创作发明等等以美的课程文化塑造人。通过组织学生参加社会实践和志愿服务，让学生在服务他人、奉献社会的过程中感受人性的美好和善良。 开展审美教育活动，如组织学生参观美术馆、博物馆等，提升学生的审美鉴赏能力。
这些措施旨在培养学生的审美素养和审美情趣，让漫步在校园中的学生，处处与美相遇，时时与美相伴，成为有家教、有朋友，有故事、有美感的翠北学子。
删除
第六项 参观学校班级文化建设
春晖中队
删除
删除
网红班级——七色光中队
删除
删除
小小教室大乾坤，
别小看一间教室，
它有神奇的魔力所在；
别小看一间教室，
它可以创造教育的无限可能。
删除
第七项 复盘小结
一班一特色，一室一精彩。我们对班级文化建设中蓬勃生长的植物角，各具一格的班级“全家福”，不一般的班级文化连连赞叹，也深深感受到了翠北实验小学班主任们的“匠心智慧”。班级文化的建设不仅营造了良好的班级氛围，也展示了师生高雅的审美情趣，更彰显了朝气蓬勃、积极向上的校园文化风貌。
删除
班主任们虽然是天底下最小的“主任”，却扛着最大的责任，涵养着最深的教育情怀，每一位班主任们，都能以做一名“教育家型的教师”为目标，践行立德树人、五育并举的育人理念，践行新时代的教育家精神。我们将在这份充满挑战与收获的职业道路上，继续前行，为培养更多优秀的学生，为推动城北区教育事业的发展贡献力量！
删除
—END—
撰稿：李玲
审核：程霞
