近嗅“兰”韵
——玉山县中小学校（园）长跟岗学习个人研修小结（第一周）
玉山县六都中心小学 刘承荣
我们这次走进的，是以“兰文化”出彩的田林三小。一周的“沉浸式”学习，最清晰的感觉就是，“兰文化”已成为烙印在田林三小师生身上的一种特质。
雅——在精深的专业上
11月12日，我们参加了学校道法教研活动，兼职道法乔老师做了一个微报告。报告紧扣三、五年级习读本中两个相近主题，从教材内容、学情、目标设置、教学重点等方面进行对比，解读精确、内容精细、分析精准。
11月13日，数学组一位年轻老师主持的校级课题开题报告会在会议室举行，张晓群校长、区数学兼职教研员以及课题组全体成员参加。课题主持人解读开题报告，课题组成员谈学情、前期探索课例等，教研员从研究什么、为什么研究、怎么去研究三个方面进行专业指导。其间，关于研究“域值”、概念表述的探讨，展现了研讨的准度和深度。而张晓群校长关于“怎样把年青教师带上专业发展的轨道”的交流，体现了一位专家型校长的高度和热度。
11月14日，徐汇区体育教学研讨会在田林三小举办，我有幸见到了徐汇区体育教研员陈老师。陈老师对大单元教学、“学、练、赛”结合、“教、学、评”一体化，以及热身、放松方式的个性化等方面的理解，深刻而独特。陈老师素养过硬、谈吐儒雅、表述从容，让我不禁感叹：“好一个方家！”
韧——在笃定的脚步里
田林三小的老师，早上8点前基本到校，没有午休。课后服务两个小时，最后一批学生离校时间5:30。课务与班级管理工作量高于玉山——语文老师除大病者，教一个班语文兼班主任，或者教两个班语文；数学老师3-4个班的数学课；英语老师3个班以上教学任务；课后服务月平均15节。加上教研活动和临时性事务，压力可想而知。但是，依然阻挡不了田林三小老师想干事、干成事的脚步——
足球特色课程坚持30年；
每周2-3次午间教学研讨会；
持续推进“科学家进校园”活动；
……
田林三小孩子身上，也藏着珍贵的“韧”性。足球大单元教学，两个片段教学用的是同一个班级的孩子，一个片段的热身、练习、竞比，孩子们已经汗水湿透衣背。因为都是教学主要环节的展示，到了第二个教学片段，训练项目更复杂、运动步伐更紧密。我记得有一个运动指令是“看能不能把两个球传到一个人”，训练的强度是挺大的。后边还有强度逐渐递加的训练项目，孩子们都坚持下来了，包括女生。
和——在如花的笑靥间
11月11日，“科学家进校园”活动在学校报告厅举行。活动邀请上海核工程研究设计院副所长宋春景来校指导。整个活动过程中，宋老师一直保持微笑，耐心解答孩子们稀奇古怪问题的温和，以及主动伸手打招呼的平和、“请叫我宋老师”的谦和，让与会人员有一种如沐春风的感觉。
11月14日，田林三小承办徐汇区体育学科足球大单元教研研讨活动。交流中，兄弟学校的一位姓刘的老师对课例教学提出一条建议，大单元教学内容要一体化推进，分步教学内容要在综合运用中体现，避免知识与技能的弱化。担任活动主持的沙老师认真聆听、微笑感谢，无半点难堪或不屑的神色，这是虚心接纳的“和”。活动结束后，我们见到了体育组的一名老教师，皮肤黝黑，不苟言笑。有人告诉我们，他是活动的“幕后总指挥”，方案设计、环节推进、器材准备等工作都有他的智慧输入和汗水流出。没有拥有上台展示的“高光时刻”，甘愿做绿叶。这是团队协作的“和”。
和，还在日常细节中——
每天清晨，师生微笑问候，张晓群校长为我们泡好第一杯茶；
每个课间，孩子们有序如厕、文明行走；
每个午间，老师为孩子打汤、一起用餐；
……