《指南》中提出，大班孩子的动作发展目标是“能够连续跳绳”。跳绳可以增强弹跳能力、协调性和灵活性。我们学期初也给孩子们投入了绳子，当有一个孩子学会以后，其他的孩子都忍不住过来围观、鼓掌，纷纷询问“怎么才能学会跳绳呀？”基于此，我们开展了关于“跳绳”的主题活动，让我们一起来看看孩子们和跳绳之间发生的故事吧！
幼儿讨论
教师思考
孩子们对跳绳有的充满期待，有的自信满满，有的担忧畏惧，也有的懵懵懂懂……孩子们能学会吗？跳绳可以提高孩子手、脚、腕、肩等部位协调能力的发展。对于大班孩子来说，跳绳是一项颇具挑战性的运动，它包括了跳、甩、握等基本动作。于是，孩子们的跳绳故事开始了。
一、关于跳绳
现状调查：为了了解孩子关于跳绳的已有经验，我们设计了与“跳绳”相关的调查表。
根据调查表的情况来看，我们发现小朋友都很喜欢跳绳，但是班上的大部分孩子还不会跳绳，孩子们也说出了自己对怎么学跳绳的困惑。
教师思考
孩子对于学跳绳，有各种各样的困惑，对于大班孩子来说遇到问题，他们不会轻易退缩，通过相互讨论、和有经验的伙伴学习、寻求老师的帮助，帮助他们树立信心。结合大家的想法，我们决定先从讨论跳绳的好处，认识不同的跳绳工具入手，再通过观看跳绳比赛、来激发孩子们想学跳绳的兴趣。
二、学跳绳的那些事
跳绳还有什么样的好处呢？我们一起讨论探寻跳绳的意义，孩子们用自己的表征方式呈现出来。
知道了跳绳的好处孩子们还是有很多问题想问：什么样的绳子更好学呢？
1.认识各种各样的绳子
孩子们围在一起讨论、观察一起在触摸、对比中感知不同材料绳子的不同特性，大家发现原来跳绳的品种有这么多，而且还有不同的功能。
计数绳
优点：不用自己数，只要跳就好了。
缺点：手柄太短，跳绳的时候很累。
竹节绳
优点：绳子较重容易甩起来，手柄和绳子较长，跳着的时候还不容易卷起来。
缺点：第一次调节绳子的长度有点困难。
塑料绳
优点：手柄较长，跳起来很轻。
缺点：容易断，跳着跳着还会卷起来。
通过对比和比较，孩子们一致觉得竹节绳更适合用来学跳绳。选择好了适合学习的绳子以后，新的问题又出现了……
2.探秘绳子的长短
为什么孩子会跳不过去？他们自发交换绳子，在孩子们选好了适合自己长度的绳子以后，又进行了大讨论。
魏子钰：绳子总是会绊倒我头发。
胡迪：我的绳子太长了。
经过探索孩子们发现绳子过长或过短都不行，需要根据自己的身高来调整。用脚踩着绳子的中间，两手握绳平举。如果双臂下垂就说明绳子太短，容易绊到脚；如果双臂举高说明绳子太长，容易卡在头发上，只有跟腰部一样的高度的绳子才最适合。
教师思考
对于初体验跳绳后出现的问题，孩子们积极讨论寻找解决的办法，从个体经验迁移到集体经验中再次激发孩子们对跳绳的兴趣和探索。
3.跳绳有妙招
绳子的长度确定好了以后，跳的时候，还要注意什么呢？带着这个问题，我们又开始经验分享。
甩：甩出一个大门洞经过讨论，孩子们觉得矮矮宽宽的门洞方便跳过去。
跳：并脚轻跳像小兔，跳绳跳绳。
教师思考
在解构跳绳的动作，降低跳绳的难度过程中，因为采取了小幅度改变的策略，成功减少了精力投入量。孩子们循序渐进地掌握了跳绳的技能。
孩子学会跳第一个后，有的孩子怎么也不能连续跳第二个。因为孩子们习惯甩一下后就停顿，因此导致第二个门洞无法形成。在跳绳初期，进行多次练习，有利于孩子们突破瓶颈期，获得成功。
三、我是跳绳小达人
1.一分钟跳绳
每次跳绳活动是总有孩子会问“谁是跳绳最厉害的呀？”孩子们跃跃一试，想要一较高下，一分钟跳绳比赛游戏就这样发起了……
赛后感想
孩子们说：“一分钟原来这么难坚持”。“比赛的时候又紧张又开心”。在比赛的过程中，真正的体会了时间的紧张，以及学会跳绳的乐趣。
2.跳绳还可以这样玩
教师思考
多种玩法调动了孩子与绳子互动的积极性，对跳绳也不会产生负面的情绪。既锻炼了孩子们手臂、手腕力量与灵活性，也让他们重新燃起了对跳绳的兴趣，越玩越开心，越玩越智慧。
小小的一根绳子
连接的是快乐和健康
小小的一根绳子
连接的是勇气和力量
小小的一根绳子
连接的是努力和坚持