专家引领明方向，精准施策促提升——海口市第三十三小学数学科组专家驻校指导活动

在课堂中，学生们热烈地讨论着如何用字母表示不同的数量关系，大家各抒己见，思维的火花在这里激烈碰撞。每个小组都派出代表发言，展示他们的讨论成果，孩子们的表达自信而流畅。

潘老师在本堂课中耐心地倾听着学生们的发言，在课堂的最后还利用学生们耳熟能详的儿歌来考查孩子们对本节课所学内容，趣味性强。

     叶金莹老师执教的《不含括号的混合运算》，叶老师这节课以学生的已有知识经验复习引入，搭起“桥梁”，充分调动了学生的学习积极性。

在新知学习过程中，叶老师放手让学生独立尝试，自主探索，且在理解运算顺序的过程中反复联系例题中的数量关系并引导学生结合实际情境，理解运算顺序。

整一堂课，叶老师将复杂的数学知识变得简单易懂。孩子们在她的引导下，积极参与，认真思考。

看，听课的各位领导和老师们，屏息凝视，侧耳倾听，笔尖在纸上不断拨动，边听、边记、边思考。生怕落下一个细节，错过一个精彩。

专家点评

陈主任对这两节课提出专业性的建议:

1.用“字母表示数”可以表示确定的数、数量关系、运算定律和性质、公式、计量单位。本节课应该突破这五大作用。

2.16字的评价标准“优效备课、素养教学、主动学习、全程评价”，两节课的新课讲授用时过多，教师新授时间应控制在15分钟之内。

3.鼓励学生进行自我评价和小组内互评，体现在每个活动环节，而不单单体现在最后的自我评价环节中。

4.在《不含括号的混合运算》这节课中，学生不单单只学会计算顺序，再计算之前还要会读出算式，其次，要理清算理，在理解算理的基础上掌握算法。

梁校发言总结

陈传荣主任莅临我校进行课例指导，梁校对此表示衷心的感谢，并对两位老师的精彩展示给予了高度评价。同时，为了进一步提升教学质量，梁校对两位老师的课例提出了几点专业且具体的优化建议：

1.关于潘老师的《用字母表示数》课例，建议潘老师可以更加大胆地运用课本上的例题来展开教学，这样既能加深学生对知识点的理解，又能保持教学内容与教材的一致性。对于课例2，建议通过讲述一个引人入胜的故事来巧妙引出，以此打通知识点之间的联系，形成完整的知识体系。

2.关于课堂氛围的营造梁校对课堂氛围的营造提出了“三声”原则，即“笑声、掌声、辩论声”。一个好的课堂应该充满欢声笑语，鼓励学生的积极参与，同时也要有思维的碰撞和辩论的声音。为了实现这一点，建议老师们多为学生搭建展示自我的平台，鼓励他们大胆提问、积极讨论，从而营造出学、思、讨、享、评的课堂氛围。

3.关于板书布局的建议，板书是课堂教学的重要组成部分，建议老师们合理规划板书布局，将其分为几个清晰的区域，以便学生更好地理解和记忆知识点。同时，为了提高课堂效率，建议老师们可以提前准备好课题的板书，并在课前张贴出来，这样既能节省课堂时间，又能让学生更加明确本节课的学习目标。

“教以共进，研以致远”，通过本次教研活动，为我们小数人构筑理想课堂提供方法，指明方向。参与此次教研活动，老师们受益匪浅，相信数学教学质量会越来越好，更上一层楼！共同努力共同进步！