携一颗初心同行，送一抹情怀共享。11月18日上午，安徽省“国培计划（2023）”——名校园长培训班就“如何带动区域内学校共同发展，提高教育质量“展开热烈讨论。
一、深度探讨、共研共思
各小组积极讨论，认为可以组织优质学校与薄弱学校结成帮扶对子、通过教育集团化办学，联合区域内若干所学校组成教育集团。实现资源共享、优势互补、共同发展，扩大优质教育资源的辐射范围。也可组建区域教研共同体定期开展联合教研活动。针对教学中的共性问题进行研讨，分享教学经验和教学资源，共同探索有效的教学方法和策略。
大家也一致认为要加强师资队伍建设。比如建立区域内教师定期交流轮岗制度，让优质学校的骨干教师到薄弱学校支教，同时安排薄弱学校的教师到优质学校跟岗学习。通过这种方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。还可以联合师资培训，由区域教育行政部门或专业培训机构组织，针对区域内教师的共同需求，开展各类专题培训。名师工作室引领也非常必要，在区域内设立不同学科的名师工作室，选拔优秀教师担任工作室主持人。名师工作室可以通过开展教学研究、示范教学、教师培训等活动，充分发挥名师的示范引领和辐射带动作用，促进区域内教师队伍整体素质的提升。
大家认为实现教育资源共享也很重要。比如共享教学设施设备，建立区域内学校教学设施设备共享机制，对于一些大型的、昂贵的教学仪器设备，如实验室、体育馆、艺术演播厅等，可以在区域内学校之间进行统筹调配和共享使用，提高教学设施设备的利用率。
共享数字化教育资源，搭建区域教育资源共享平台，整合区域内学校的优质数字化教育资源，包括教学设计、教学课件、试题库、教学视频等。通过网络平台，实现教育资源的共享和交流，让区域内的教师和学生能够便捷地获取和使用这些资源。
共享课程资源，鼓励区域内学校共同开发校本课程，并将优秀的校本课程在区域内进行推广和共享。同时，可以组织学校之间开展跨校选课和走班教学，让学生能够享受到更丰富多样的课程资源，拓宽学生的学习视野和知识面。
还有校长认为要开展学校发展性评价，改变以往单纯以学生考试成绩为主要依据的评价方式，采用发展性评价对学校进行全面、客观、公正的评价。关注学校的发展过程和进步幅度，鼓励学校在原有基础上不断提升教育质量和办学水平。
针对研讨话题，校长们根据自己的成功经验，纷纷建言献策，研讨在热烈地探讨声中形成一份沉甸甸的经验集。
二、教育基地 实地考察
天一阁，始建于明朝，距今已有400多年历史，是中国现存最早的私家藏书楼，也是亚洲现有最古老的图书馆和世界最早的三大家族图书馆之一，有“南国书城”的美誉，一句“天一生水”成为天下文人墨客魂牵梦绕的地方。
踏入古朴幽静的天一阁，沧桑厚重的历史感流淌在一砖一瓦一树一景之中，立足院内，仿佛穿越了历史，化身为一名慕名而来的读书人，穿行幽静的廊庭，走过曲折的小路，朝圣般走向藏书楼。
进来后，最先引人注目的是一幅堆塑作品—獬豸（xiezhi），其栩栩如生，给人以视觉上的强烈冲击。獬豸是中国古代神话传说中的神兽，能辨曲直，是勇猛公正的象征。这是不是在提醒我们在看待和处理事情上不仅要勇于向前，还要辨别是非曲直，树立道德底线，坚守自己的原则。
顺着游览路线来到天一阁本阁，这也是原来存放藏书的明代老房，“天一”之名便是取自《易经》“天一生水、地六承之”的说法。阁楼底层进深六间，楼上是大通间，以“天一地六”格局建造，同时在院里修建天一池，以水制火，保护藏书免遭火灾损毁。这么大的藏书楼存放的书籍该有多么壮阔、多么让人震撼，遗憾的是内部不对外开放，而且内部藏书也转移到更加安全的地方存放，没能进去亲身感受古人那份藏书的喜悦。
天一阁有着极为珍贵的明代地方志、科举录、政书和诗文集等藏书，其最丰富时达5000余部，70000余卷，而且天一阁建造者及其后人建立了严格的“代不分书、书不出阁”管理制度来保护藏书，让这些藏书能够始终如一的传承下去，这也体现出了制定严格管理制度的必要性，能够让我们能领略不同时代的文化特色，也为我们后代研究历史提供了强有力的支撑。
正是建立天一阁的范氏家族和社会各界对书籍的高度珍爱和对文化传承的强烈责任心，才使步履维艰的天一阁屹立不倒，才有了今天这样古色古香、书香弥漫的藏书阁，它体现了整个民族对文化传承的高度重视，这种深厚而丰富的历史文化传承也是民族屹立于世界之林的重要基石。只有赓续历史文脉，传承精神文化，才能在高质量发展中凝聚力量，昂首阔步向前进。
金秋十月有幸事，落叶与风再相逢。在最美的秋天，我们在交流中拓宽了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长，在参观考察中获得文化自信的力量。
日期：2024年11月18日
第一组全体成员