班级环创
环境创设应注重孩子们的全面发展，从多个方面入手，为孩子们提供一个丰富多样、温馨舒适、充满乐趣的学习环境。
签到台，通过签到引导幼儿养成按时来园的时间观念，鼓励孩子自主签到。
建构区
建构区是一个为孩子们提供展示创造力和发展各种能力的特殊区域。通过建构区，幼儿园旨在培养孩子们的想象力、解决问题的能力和合作精神。
生活区
在生活区，我们致力于为幼儿创设一个温馨、舒适且富有教育意义的环境。小朋友们收集废旧材料、低结构材料和自然物等，能提高幼儿的想象力和创造力，在玩中学习到更多的知识。幼儿能够在游戏中学习基本的生活技能，如喝水、值日等。此外，我们还特别注重培养幼儿的自理能力，如引导他们自己穿衣、吃饭、整理玩具等。
幼儿一日生活墙，幼儿自己绘画在幼儿园的一天。
值日墙，幼儿一起讨论出值日环节，值日的方法和值日的意义。幼儿自由选择值日内容和值日区域，提高幼儿自我服务和为他人服务的意识。
小朋友们收集的废旧材料
喝水区，鼓励幼儿自主喝水，懂得一天喝多少水，每次接半杯水。
我会叠被子，睡前做什么。幼儿通过图片直观的学习到叠被子的方法。和幼儿一起讨论睡前要做什么，孩子们讨论出：更换睡衣、拖鞋，女生脱发夹、睡前上厕所等。
阅读角
阅读角是孩子们进行阅读和学习的重要场所。
幼儿亲子阅读，小组阅读，小朋友自制的书签，自制的小书，好书推荐。
自制故事盒子
美工区
美工区是孩子们进行艺术创作和手工制作的乐园。
植物角
植物角是孩子们观察自然、了解植物生长变化的重要窗口。小朋友观察了萝卜的生长情况，一起观察探索萝卜的秘密。
参观植物园，给萝卜浇水、拔草，和老师一起照顾萝卜。
益智区
益智区是幼儿锻炼思维能力和解决问题的乐园。我们提供了各种拼图、积木、棋类等玩具，让幼儿在游戏中学习基本的数学和科学概念。
游戏表征墙
每次游戏结束后孩子们和老师们一起梳理，小朋友们会自主地画自己想要表达的游戏内容，把直接经验用抽象方式表征出来，他们可以不断地、反复地去看，跟自己的游戏对话，当他们看到自己的经验、自己的画、自己的语言被成人用抽象的文字表征出来后，会再次回忆思考自己的游戏。
从孩子的绘画作品，孩子的表达，使得我们慢慢地走进孩子的游戏世界，发现更多游戏故事，发现更多精彩。
一日生活常规
小朋友们开心来园，早晨锻炼，进班签到。
小朋友们自主盥洗，排队喝水。
小小报餐员，幼儿自主取餐。
小朋友们自主取餐，有序排队，按需取餐。
值日生值日，有的小朋友擦桌子，有的小朋友扫地拖地，他们把班级收拾的干干净净的，真是非常棒！
充分考虑了我们班幼儿的年龄特点和发展需求，我们为幼儿提供了丰富多样的学习环境和材料。通过生活区、建构区、图书角、美工区、种养角和益智区的设置，促进了幼儿在各个领域得到全面发展。同时，我们也特别注重培养幼儿的自主性、自理能力和独立性，鼓励他们自主探索和解决问题。在未来的工作中，我们将继续坚持以幼儿为中心，不断优化和创新环创内容，为幼儿的成长提供更加适宜的环境支持。