仿写——就是照样子写，即以一篇文章为范文来进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。仿写训练的目的在于为孩子的写作提供素材，拓宽思路，教给孩子表达方法，为孩子的写作起步铺路搭桥。仿写取得的效果不仅能树立孩子的写作信心，而且能激发孩子的写作兴趣。
《雨的四季》是一篇自读课文。作者的文字自然、亲切、优美，能够引领读者感受生活的美好与情感的细腻，是值得学生仿写的一篇佳作。《新课标背景下初中语文读写结合作文教学创新实践研究》课题组老师精心设计教学活动，引导学生运用其中的写作方法进行应用仿写。
仿写实践活动一
通读课文，找出春、夏、秋、冬的雨的特点，并完成文章结构思维导图。
仿写实践活动二
《雨的四季》结构匀称令文章“眉清目秀”，比喻拟人让文章“一气呵成”，多种感官让文章“触手可及”，点面融合让文章“轻灵跳脱”。为了表现四季之雨的美，还采用了正侧结合、俯仰生姿、虚实相生等多种手法，再加上作者精准的用词，让文章拥有了浓浓的诗意，更赋予了“雨”这一意象超越本身的精神内核和审美情趣。学生运用所学过的写景手法进行自主赏析。
阅读活动三
“仿写”训练是一种非常古老而广泛运用的语言训练方式。南宋教育家朱熹曾说过：“模拟者，古人用功之法也。”刘知几在《史通》的《模拟》一节中，也写到模拟是写作的人效仿他人作品，从而取人之长，补己之短的必要手段。根据老师出示的仿写框架，仿写《雨的四季》
学生作品展示
元人郝经曾说：“观前人之法而自为之，而自立其法。彼为绮，我为锦；彼为榭，我为观；彼为舟，我为车；则其法不死，文自新而法无穷矣。”意思是说对前人的写作之法，决不能生搬硬套，而是要经过自己的体验感悟之后，把前人之法为我所用，变成自己的风格特色。这样的文章才能够推陈出新、独具特色。课文仿写训练可以帮助学生深入理解课文，可以培养学生的想象力和创造力。通过仿写，学生可以逐渐掌握写作的技巧和方法，感受到自己的进步和成长，从而更加热爱写作，提高写作自信心。
编辑：向虹
图片：曾敏，曾勇，刘检
审核：李江波，王英
本篇由《新课标背景下初中语文读写结合作文教学创新实践研究》课题组完成。