沙水游戏深受幼儿的喜爱，沙是大自然的产物，玩沙游戏是通过幼儿的想象，利用沙、水以及各种辅助材料来进行构建的一种游戏。在沙池里他们时而寻宝藏时而挖大坑，或是搭建引水轨道、自由探究关于沙的秘密。
案例:
片段一：甜甜和小宇在沙池玩了一会儿，接着甜甜走到弟弟的旁边说：“我来咯！”弟弟在大坑里，甜甜就从坑的边缘滑下去说:“滑滑梯。”弟弟就开始用铲子挖沙，甜甜找来一个货车厢。甜甜对弟弟说：“把你挖的沙放进去可以吗？”弟弟就用他的小铲子将沙挖进货车厢，弟弟没挖几铲子，甜甜就将货车厢端起来去找小宇游戏。小宇找到一块石头，他开心的大声喊着：“哇！我找到了一个宝藏。”甜甜将火车厢里搭沙倒出来，坐在小宇的对面,将小宇找到的石头拿过来。小宇皱着眉头生气的说：“这是我的宝藏。”说完就将石头抢过来。
过了一会儿，甜甜去找小薯片一起玩漏斗游戏，接着甜甜在沙池里找到一个星星模具，她将星星模具洗干净，再用星星磨具去接水，将水倒在U型管道上面。她看到水顺着红色U型管道流到了粉色U型管道再流进了沙池里，她脸上露出惊讶又开心的表情。她从小薯片手里拿来一个黄色浇水壶去接水，再将水倒到U型管道上，她又将黄色支架去掉一个，将红色U型管道搭在第二的U型管道上。这时，小薯片将黄色浇水壶拿过去说：“这是我的。”甜甜就用星星模型去接水，将水倒在U型管道上面。她就站起来看向远处的U型管道，可水还是顺着第二个U型管道就流进了沙池里。接着她去接水在引水轨道的另外一端倒水，水还是流到第二个U型管道就流进了沙池中。
片段二：甜甜拿着漏斗和一个城堡模具，坐在大坑中游戏。小薯片说：“我来咯！”说完就坐在甜甜的旁边，甜甜脸上露出开心的笑容。甜甜看着小薯片手里的瓢子就对小薯片说：“给我玩一会儿，我们是好朋友。”甜甜就将手伸进了小薯片的瓢子里，接着小薯片将水倒进大坑里，站起来说：“我去接水。”甜甜说：“我也去接水。”接好水，她们又来到大坑旁边将水倒进大坑里。甜甜来倒水的时候，发现小宇在坑里，甜甜开心的就对小宇说：“小宇！我来喽！”这时，甜甜没有直接将水倒进大坑而是将水倒进漏斗，水顺着漏斗流进沙池。甜甜重复的接水再将水通过漏斗倒进大坑，当甜甜即将到达大坑旁边的时候，脸上都是露出开心的表情说道：“我来喽！”小宇回应甜甜说：“水都干了！”甜甜脸上立马变得严肃起来，将水倒在大坑里之后。甜甜又去接水将水倒在沙池的小河流里，她踩到小河流里对小宇说：“水更多了。”小宇并没有到小河流里，甜甜就去到原先的沙池里用瓢子玩沙玩，弄脏了手，甜甜去洗手，糖糖在水龙头旁边把甜甜的小手轻轻的拉过来，用水冲掉甜甜手上的沙。洗好之后，甜甜就继续去玩了。
分析:
片段一：《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域指出3~4岁幼儿愿意和同伴一起游戏。在游戏中，也可以看出甜甜愿意跟同伴一起游戏。如：游戏中，甜甜先去找小宇玩，后去找弟弟、小薯片玩，说明甜甜愿意和小朋友一起玩,有自己的好朋友。在游戏中，甜甜也通过亲身体验感受到坑是深的，而坑的边缘是斜斜的，像滑滑滑梯一样。《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域还指出3~4岁幼儿想加入同伴的游戏时，能友好的提出请求。如：游戏中，当甜甜看到弟弟在挖沙，而甜甜想跟弟弟一起玩时，会先去找一个火车厢跟弟弟说：“把你挖的沙放进去可以吗？”说明甜甜能与同伴友好相处，具有文明的语言习惯。但甜甜缺乏一定的自制力，仍然存在争抢玩具的问题。如：游戏中，甜甜一次看到小宇找到石头，她就去将小宇的石头拿过来；还有一次是甜甜没有经过小薯片的允许就将小薯片的黄色浇水壶拿过来。还需教师不断地提醒与引导。
《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域还指出3~4岁幼儿能用多种感官或动作去探究物体，关注动作所产生的结果。在游戏中，也可以看出甜甜在探究水在U型管道上的流向，当她看到水顺着红色U型管道流到了粉色U型管道再流进了沙池里，她脸上露出惊讶又开心的表情。在游戏过程中，还调整红黄支架的数量。说明甜甜喜欢探究，具有初步探究的能力。
片段二：通过几次的游戏观察，可以发现甜甜每一次游戏都跟小薯片一起游戏、互相交流，说明小薯片是甜甜的固定同伴，她们经常在一起游戏。而有了同伴的加入，小朋友也会为此感到高兴。如：游戏中，当小薯片来找甜甜一起游戏时，甜甜露出了开心的笑容。在游戏中，还可以看出幼儿的游戏会受同伴的影响。如：游戏中，当小薯片说:“我要去接水时，甜甜也想要去接水。”《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域指出3~4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。如：游戏中，当甜甜、小薯片将水倒进沙坑的时候，小宇发现水干了。通过游戏了解到了沙可以吸水这一特性。后面甜甜踩到沙池里的小河流，发现水更多了，感知到了小河流的深度。
《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域还指出3~4岁幼儿能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。游戏中，甜甜没有一直在大坑里游戏，还去了沙池里的小河流游戏，在不同的水龙头上接、洗手。说明幼儿会根据自己的兴趣选择游戏的地方，具有自尊、自信、自主的表现。在游戏中，也看到同伴之间很有爱，会互相帮助。如：游戏中，甜甜把手弄脏了之后，去洗手时，糖糖会轻轻的把甜甜的小手拉过来，用水帮助冲掉甜甜手上的沙。幼儿在游戏中人际关系得到了发展。
反思:
1.游戏中，发现幼儿有良好的清洁意识。当小朋友的手被沙弄脏的时候幼儿会自主去洗手。
2.游戏后的分享环节，能激发幼儿思考。让幼儿说说如何让水从第一个U型管道流向最后一个U型管道，了解水是从高往低流，让幼儿根据这一水流的特点，探究如何搭建引水轨道。
3.放手游戏，发现儿童
我们看到幼儿在游戏中能持续的玩游戏，有时也能根据自己的兴趣调整游戏场地。在游戏中，幼儿也有自己的游戏同伴。作为老师要充分放手幼儿的游戏，蹲下来站在孩子的角度看看孩子的游戏世界。