2024年11月18日，广州市名班主任工作室“悦动工作坊”在玉岩实验学校学生处及工作坊主持人的组织下，开展了第一次班主任沙龙活动，以问题为导向，工作坊成员一起答疑解惑，这是一场思维的碰撞，也是启迪智慧的开始。
Q1：自闭症学生规则意识差，不交作业怎么办？
针对自闭症学生规则意识差，不交作业这个问题，马伟珊老师和刘云芳老师认为班主任应该理解、包容、接纳、关心，可以布置一些简单的作业给ta，让ta有成就感、归属感。如果他们规则意识差，已影响到其他同学的学习，班主任一方面通过书籍、网络了解自闭症孩子的特征，学习如何应对自闭症孩子的表现，不要跟自闭证孩子较真。另一方面，班主任也可以联系家长，积极找专业医疗机构进行定期治疗。
Q2：学生在课堂多动，多话，走来走去，厌学情绪严重，没有一点纪律意识，怎么办？
陈静森老师和严怡彤老师就他们的带班经验提出了一些切实可行的办法。首先班主任要调整心态对待这些学生的问题，降低期望值。其次，班主任可以走近学生，寻找学生身上的闪光点，最后，多与家长联系及时表扬，跟踪进步，对这类学生做好“打持久战”的准备。
刘云芳老师认为这些学生的问题归根结底是他们缺乏规则意识，作为起始年级，班级问题应该“防”胜于“治”。针对那些违纪学生，班主任可以尝试如下“三步法”：
1、重新给他学习班规，解读班规，把班规细化、具体化。
2、与该同学进行“心灵的沟通”，晓之以理、动之以情，约法三章、事不过三，告诉该同学做个不打扰同窗的孩子。了解长课堂走动、多话的原因（引起老师注意、学习没兴趣、对老师不满意故意捣乱等）
3、经教育表现进步者，班主任要及时表扬，对于屡教不改者，可采取必要的惩戒，家长陪听课、课堂布置可操作的任务让保持忙碌的状态（练字）等。
Q3：如何凝聚班集体？
涂校认为这个问题比较大，可以作为一个课题来研究。刘云芳老师从如下几个方面浅谈她是如何提升班级的凝聚力：
1、班规中给学生树立集体意识，班级的荣辱观、主流价值观，奖惩制度要个人与集体捆绑在一起，集体荣誉至上。
2、通过主题班会提高集体意识，感受集体的力量，践行“人人为我、我为人人”的主人翁和集体主义思想。
3、通过校园活动，班级活动凝心聚力，大力宣扬和表彰为班级做贡献的行为。
Q4：部份学生态度恶劣，与教师说话不注意礼貌礼节，经常课上顶嘴，怎么办？
王珣老师对此问题发表了自己的看法，对于当堂顶撞老师，我们可以“冷处理”，不要跟青春期的孩子较劲，转移其它同学的注意力。课后再找该同学进行批评教育，如果教育无效，可以联系家长对孩子进行尊师教育。
Q5：如何开好家长会让家校合作更高效？
期中考试，各年级将陆续召开家长会，想必每个班主任都在思考如何开好一场家长，如何让家校合作更高效吧！我们可以从以下六个方面去准备：
1、说明你的带班育人理念，获得家长们的认同。
2、介绍你的班级情况，让家长们了解孩子，了解孩子的班级。
3、分析期中考试，让家长们感受孩子的优秀与进步。
4、坦白班级存在的问题，希望获得家长们的协助。
5、真诚给家长提出建议，家校携手共育“更优秀”的孩子。
6、邀请科任和优秀家长代表参与家长会的交流与分享。
最后，涂校对本次工作坊组织的班主任沙龙活动给予充分肯定，问题针对性强👍，灵活性强👍，实用性强👍、研讨性强👍。同时，涂校也对“悦动工作坊”提出了宝贵的建议，比如问题的切入点小一点，选题小一点，“如何提高班集体的凝聚力”可以作为工作坊的课题去研究。