【美苑集团·海口市桂林洋中心小学】“研”“音”之光，探“乐”前行——记海口市桂林洋中心小学综合组第十二周教研活动

教师研讨环节

        音乐教研活动在海口市桂林洋中心小学正式拉开帷幕。此次活动以“探讨新课程标准下的小学音乐课声势运动实践活动”为主题，旨在通过深入交流与探讨，推动音乐教育的创新发展。

        全体教师围绕新课标的实施进行了热烈的讨论。参与者们围坐在一起，就如何更好地在小学音乐课堂中引入声势律动这一新颖的教学方法展开了深入交流。大家各抒己见，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨了在实际教学过程中可能遇到的问题及解决策略。

‍刘超然老师表示：这种教学方式让音乐课堂充满活力，孩子们在参与中感受音乐的魅力。它促进了学生身心的协调发展，同时也丰富了教学手段，使音乐教育更加生动有趣。因此，在小学音乐课中，我们应充分利用声势律动，以更好地实现课标要求，提升学生的音乐素养。

‍毛红老师表示：  声势律动，简而言之，是指在音乐教学中通过身体动作来感知、表达音乐节奏与情感的过程。它超越了传统的听觉学习模式，将音乐与身体运动相结合，使学生在体验中学习，在学习中体验。声势律动有助于提升学生的音乐感知能力。音乐是时间的艺术，其流动性和动态性往往难以仅凭听觉完全捕捉。

‍周凯瑞老师表示：声势律动是通过身体动作的参与，学生可以更直观地感受到音乐的节奏变化、旋律起伏以及情绪转换，从而在内心深处建立起对音乐更为细腻和立体的认识。这种亲身体验的学习方式，无疑增强了学生对音乐语言的敏感性和理解力。

‍韩科美老师表示：通过声势律动教学，学生的音乐素养得到了显著提升，节奏感、肢体协调性、创造力等方面都得到了锻炼和提高。同时，声势律动教学也为学生提供了展示自我的平台，增强了他们的自信心和表现力。

‍姚峥琦老师表示：新课标下小学音乐课的声势律动实践是一种富有成效的教学方法，它不仅可以培养学生的节奏感、肢体协调性和创造力，还可以激发学生的学习兴趣和积极性。

‍周景蓉老师表示：在小学音乐课中运用声势律动，可以充分利用学生活泼好动的年龄特点，因势利导，培养学生的节奏感与肢体协调性，增强学生的音乐素养，为其以后的音乐学习与发展打下基础。

‍        通过这样的集体智慧碰撞，不仅加深了教师们对新课标的理解，也为未来的教学实践提供了宝贵的参考意见。

        通过此次音乐教研活动，音乐组的教师们不仅对新课标下的小学音乐教学有了更深刻的理解，还积累了丰富的教学方法和实践经验。学校将以本次活动为契机，继续深化课程改革，不断提升音乐教学质量，为学生提供更加丰富多彩的音乐学习体验，助力他们全面发展。