教育是一场持续的探索之旅，而考试质量分析如同旅程中的灯塔，为教学指引方向。为了精准把脉我校英语教学质量，深度剖析阶段性数据采集成绩中的得与失，进而为后续教学工作提供明确方向和改进策略，2024 年 11 月 15日下午，我校英语教研组在高慧新主任的带领下，召开了2024年第一学期英语组阶段性数据采集成绩分析会，梅秀萍副校长全程参加了此次活动。
会议内容
本次会议以年级组为单位从多个角度对班级进行横向、纵向对比，分析了各班级的不足，明确了各班后续的努力方向；同时四位备课组长还分析了各题型得分率，并针对得分较低的题型制定出相应的强化措施。
三年级组
三年级英语期中考试成绩分析：本次三年级测试整体学生成绩不高，其主要原因有以下几个方面：首先，学生刚学两个月英语第一次接触T,F做判断的题型，全年级有将近60% 的学生两道20分的大题做反了。其次，本次笔试部分考察字母为单词里找出首字母并排序，孩子们理解不了题意，完造成丢分严重。第三，在连词成句一题中，有个课外的句子，全年级有70%的学生都做错了。第四，阅读题中大量生词，且让学生写出三只狮子的名字，孩子们刚学到第十二个字母，还不会写单词，85%的学生这道题丢分。综合以上原因造成这次成绩偏低，我们三年级任课教师也将认真分析，下一步查漏补缺，在日常教学中狠抓基础，严抓提高，强化听力训练，多进行单词拼写练习，尤其关注不规则单词。同时，在日常教学中通过情境帮助学生理解英语句型。
四年级组
四年级英语期中考试成绩分析：本次测验6个班优秀率都到达50%以上，说明大部分学生对基础知识掌握较好。老师们平时的教学内容难度适宜且学生学习效果佳。学生听力部分，得分较高说明学生对单词发音和基本语句的理解能力强。笔试部分，阅读失分多，是阅读技巧欠缺或词汇量不足，老师们可针对性开展阅读练习和拓展词汇。
五年级组
一，主要成绩及原因：
听力部分得分率较高，原因就是在平时教学中对学生有听力的训练。第六、七题得分率较高，主要是学生对课文句型，单词短语的搭配等掌握的较好。
二，存在的主要问题及分析：
学生们的试卷中存在的主要问题就是第四题和九题。其中第四题是新题型考察学生对单词分类掌握的情况，由于平时没有接触类似题目导致此题考试的失利是主要原因。第九题阅读题，主要就是学生的单词量少，对阅读内容不够理解，再加上写作困难导致此题考试失分。
三，采取的改进措施：
此次考试对于大部分学生来说还是比较理想的，但是对于小部分学生来说就比较差了，今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。
六年级组
六年级组分析了此次考试中学生出现的问题，如情景交际中学生对语境意义理解不到位，根据图片回答问题学生出现语序、语法等问题。针对此类问题，石雪老师提出要在日常听写中增加词形变化和同义词的听写，同时注重词汇在语境中的训练。此外，袁老师还强调对于英语学习比较困难的同学，老师应该认真分析其失分原因，并制定相应的辅导计划，帮助其增强英语学习的信心。
最后，高主任对此次期中考进行了总结，并提出了提升英语教学质量的有效方法。高主任建议英语组的老师们要夯实基础，扎实推进教学工作。这需要教师提高课堂效率，把控好课堂节奏，依据各班实际情况安排合适的课堂容量。同时，要关注不同层次的学生，做到“抓两头，促中间”，尤其要注重对后进生的帮扶。此外，高主任着重强调，老师们要深入研究新课标并将其落实到位。要加强对学生阅读能力的培养，鼓励学生注重知识的积累，努力拓宽学生视野和知识面，加强对学生文化意识与思维品质的培养。借助检测和评价引导学生学会反思总结，学会运用高效的学习策略。
此次质量分析会既是对前半个学期英语教学工作的复盘和总结，也为今后的英语教学工作指明了方向。我校全体英语教师将以此次质量分析会为契机，找差距，明方向，优化课堂教学，总结提升英语教育教学质量的方法和策略，旨在全面提升英语教学水平，助力学生在英语学习之路上稳健前行。
撰稿：贾宝君
初审：高慧新
复审：梅秀萍
终审：王骥腾