初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。 为不断提高我校语文教师教育教学水平， 促进教师间的交流与学习，共同推动语文教学质量的提升，11月14日上午，龙门小学开展了“一师一优课”教研活动，温翠冬老师主持本次会议，全体语文老师参加此次活动。
教师展风采 课堂来展现
李楠老师执教的《秋天》，创设了一个大情境探索秋天的魔法世界，让学生跟随秋天魔法师去秋天寻宝，感受秋天的美。通过学生自主发现、多种方式朗读，引导学生掌握“一”的不同变调。通过倾听、模仿和比较，不断提高学生的朗读能力，在反复的朗读中使学生感受秋天的美丽。
张雨萌老师执教的《四季》，“以魔法之名，感四季之美”的单元大情境下，创设变身四季发言人的课堂情境，激发学生学习兴趣。让学生通过读对课文加深理解，并在图片美的直观感受下读出感情，进一步感受语句的优美。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
刘爱倩老师执教的《我要的是葫芦》，课堂思路清晰，板书设计新颖立体，识字方法有趣多样。通过多种不同方式的朗读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。感受人物内心的想法，体会不同语气会表达出不同的情感。续编故事，引导学生进行说话练习，让学生了解种葫芦的人错在哪个地方，也进一步懂得事物之间是有联系的。
满绪红老师指教的《坐井观天》，课堂中老师鼓励学生带着疑问阅读课文，自由朗读对话，看动画，述情景，说感悟，并且通过合作创造性地表演了《坐井观天》，充分地进行语言实践，学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书、学会合作与探究，充分促进了学生的自主、合作、探究能力的发展。
单元解读 引领方向
二年级组张月梦老师进行了大单元说课 ，她深入剖析了本次寓言故事活动的整体设计思路，具体涵盖以下五个方面：首先，解锁课标，明确教学方向；其次，细读文本，深入理解并圈定重点；第三，精准定位教学目标，赋予教学活动实际意义；第四，通过任务驱动的方式，巧妙整合教学资源；最后，引导学生学会寓言，树立正确的人生观。
一年级组刘璐老师进行了大单元说课，她根据本单元的课文资源和学生的学习规律，确定 了“以魔法之名，感四季之美”这一情境任务，分别设计了“魔法四季时光流 转”“探索秋天的魔法世界”“魔法夏日戏江南” “冬季魔法小画家”“变身 四季发言人”五个语文实践活动，在阅读儿童诗、古诗、散文、歌词、图画 书等活动中，唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
教师说课 反思成长
四位执教教师对本节课的设计意图进行了分享，也对本节课的亮点和不足进行了总结和反思。
以听促教 以评提效
“教而有研则深，研而有悟则进。”一堂好课的背后是一次又一次凝结着辛勤和汗水的磨课，通过评课活动，语文组老师纷纷交流自己的看法，各自指出了课堂中精彩的地方和需要改进的地方。
教研明方向 潜心再出发
温翠冬老师做了本次教研活动总结，结合自己的教学经验，提出了低年级随文识字教学的一些方法策略，供大家参考。发言既有理论依据，又结合教学实践，激发了 教师的教学积极性。
只有教研不止步，教育方能阔步前行。通过本次课例研讨活动，语文教师们更加明晰了“随文识字”教学的侧重点，对于如何提升课堂的实效性有了明确的方向，为教师的专业发展奠定了基础。随文识字不仅有效地减少了学生读与写中所出现的差错，还为孩子们带来了很好的思维习惯，从而让语文课堂更为有效，更加精彩！
编辑：满绪红 刘亚欣
审核：温翠冬