翻山越岭 “梯”出精彩
小朋友发挥想象，梯子有哪些玩法，可以怎样进行游戏
“翻山越岭”是我园自主游戏课程混龄户外游戏的项目之一。在游戏中，高高低低、长长短短、各种形态、多种玩法的安吉梯给孩子们带来了无限的乐趣。
游戏遇到了困境 游戏道路容易拥堵
幼儿自主搭建、自主游戏，在游戏过程中容易发生拥堵，幼儿消极等待。
活动前，我们针对游戏问题和幼儿展开讨论，孩子们都提出了自己的想法，解决问题的能力进一步得到发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，对此我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，抓住此次宝贵的教育契机，跟随孩子们的兴趣，与孩子们一起发现、分析问题，并尝试深入探究、解决问题，帮助幼儿不断积累学习经验。于是我们对“翻山越岭”的探索开始了……
我们的办法
针对发现的问题，展开讨论：怎么样才能让游戏不拥挤呢？在讨论的过程中，孩子们发现“游戏路线的设计”是影响拥堵的主要因素。对此，孩子们开始设计路线图。
有了前期讨论的基础，孩子们以小组为单位分别从数量、难度、出入口等方面考虑，设计了不同的路线，并进行交流分享。
合作搭建
产生新问题，搭建路线与设计图不符
由于缺乏指挥者，孩子们自发的搭建行为，导致搭建出来的路线与设计图不符。
第一次搭建
第二次搭建
大致按照设计图选取材料，但是三条路线摆放的距离太靠近，摆放杂乱。
第三次搭建
第三次搭建我们吸取前两次的经验，事先进行分组，每组一个小组长负责本组路线，并邀请总设计师，也就是设计图绘制者充当总指挥。孩子们用不同颜色的红旗代表自己队伍，分别是黄队、红队、蓝队。在搭建过程中，三支队伍以竞赛的形式开始搭建，充分调动孩子们的积极性。
让小朋友们以分组的形式进行游戏，自主搭建，亲身参与到合作中去，提高儿童的合作水平。孩子们相互交流，在团体合作下充分发挥自己的天赋和想象力。
快乐游戏
搭建完成，孩子们开始翻山越岭
游戏现场
有了之前的活动经验和反思总结，孩子们开始了新的游戏，增加轮胎，使梯子变高。带着第一次得出的经验，他们迫不及待地想要试一试。
游戏故事
游戏结束后，孩子们在游戏记录本上画出自己的游戏故事。
“今天我是指挥官，我在看设计图，他们在搬梯子，牛老师在看他们搭的对不对。”
“我在搬跳台，我们是蓝队的，王子妗在插旗子，李席文和张疏可在搬梯子，牛老师在给我们拍照片。”
“我可以站着从滚筒上走过去。我后面的是吴悠，我们在玩游戏。”
“今天太阳好大，我们在搬梯子，出了好多汗，牛老师叫我们出汗了到旁边喝水休息。牛老师脸也红了，她在给我们拍照。”
新的挑战
“翻山越岭”已经进行了一个学期了，游戏还有哪些有趣的玩法呢？孩子们脑洞大开，设计出不同的游戏玩法。来看看孩子们的想法吧。
接下来，“翻山越岭”和孩子们又会碰撞出哪些有趣的故事呢，让我们拭目以待