教以共进   研以致远——小花山一年级数学组第七次教研活动

        在这寒意料峭的冬日里，鹿城小学小花山校区的一年级数学教师相聚一堂，开启本次教研活动。一年级的小天使们，就像冬日里的暖阳，带着童真的温暖与希望。他们刚从家庭的港湾步入校园，如同初雪般纯洁无瑕，对周围的一切都充满了新奇和懵懂。这个阶段的他们，有着独特的可爱与稚嫩，注意力或许就像雪花般容易飘散，情绪也可能如冬日的寒风般多变。我们的教研活动，就是要围绕这些可爱小生命的教育问题展开深入探讨，为他们的成长之路铺就更坚实的基石。

此次教研活动由陆韦澎老师汇报，陆韦澎老师在教学方法上不断创新探索。他善于根据一年级学生的特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。对一年级数学教学有自己独特的见解，在此次教研活动中带来丰富成果。

        陆老师对教材进行深刻的剖读和研析，《11-20的认识》这部分是在10以内数认识基础上教学。教材通过情境和小棒操作引出11 - 20的数，注重数的组成和数位概念。练习联系生活，为后续运算打基础。

        根据《义务教育数学课程标准（2022 年版）》，从课程标准角度来看，《11-20的认识》注重数感的培养。学生要能理解数的意义，像知道11 - 20各数表示物体个数。在符号意识方面，通过数位概念，如十位、个位，理解数字符号的价值。此内容也涉及数学与生活的联系，让学生能在生活情境中识别这些数，发展应用意识，为后续数与代数领域学习提供支撑，符合课程标准对低年级数学学习要求。

       通过团队的研讨得出，人教版一年级上册数学“11-20的认识”是小学数学教学中的重要内容，教师可采用对于11-20的认识，可采用直观演示法（用教具展示数的组成等）、操作实践法（学生动手操作）、情境教学法（结合生活情境）、游戏教学法（猜数、接龙等）等。

        对教材的分析结束后，五位数学老师对教学教法和教学管理进行探讨。罗正荣老师为我们贡献了许多宝贵的教学心得，深感教具是关键，小棒和计数器可让数与数位概念具象化。操作实践能促进知识内化，生活情境能激发兴趣，游戏可活跃氛围、巩固知识。同时要关注学生，及时指导。

通过此次教育活动，我们在思维的碰撞与交流中，对教学有了更深层次的理解。将今日之所学、所思融入日常教学，如点点繁星照亮学生的求知之路，让教学之花绽放得更加绚烂。