项目课程缘起：
鞋子是幼儿生活中的必需品，一年四季都离不开它。对于小班幼儿来说，鞋子反穿的现象频频发生，我们每天唠唠叨叨地跟他们讲怎么穿鞋，但还是一直有人分不清左右，反着穿。由此，我们开展了“藏在鞋里的秘密”探究活动，接下来请跟随孩子们一起去和鞋子玩一玩吧。
项目课程的启动：
《纲要》指出:“幼儿的活动要从孩子的身边出发。”鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，鞋子就以不同的质地、款式、作用呈现在孩子们的面前，并与其共同“生活”、共同“成长”。我们通过一系列的活动和孩子们一起解决怎样正确穿鞋子？鞋子有哪些秘密的问题。
项目课程的开展：
第一阶段：前期准备
穿鞋困惑
自开学来，每天都有穿倒鞋的小朋友，幼儿在穿鞋时遇到了不少问题，因此老师组织孩子们展开了讨论，倾听孩子们的想法，了解他们的困惑。
硕硕：老师我会穿鞋，但是我穿鞋子有点慢。
诗玥：老师我不会看哪边是左边，哪边是右边。
航航：两只鞋子长得太像了，我总是分不清。
教师的思考：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求幼儿具有基本的生活自理能力。孩子们在生活中能够尝试自己穿脱鞋子，但我们也会发现孩子们经常会把左右鞋子穿反。班级中有多少孩子能正确区分鞋子的左右、正确穿鞋子呢？他们对自己每天穿的鞋子又会有怎样的认知呢？这需要老师和家长的共同教育。
认一认，鞋子的正反
学习儿歌
一首好听的儿歌让我们快速掌握了穿对鞋子的方法：
两个好朋友，从来不分手。
要来一起来，要走一起走。
要是穿反了，它们把头扭。
要是穿对了，它们头碰头。
小脚印对对碰
利用环境中的隐形教育让幼儿在一日活动中的其他环节也能对鞋子的正反、左右进行不断地感知。
穿鞋大作战
小朋友们个个争分夺秒，率先穿完的小朋友赶紧站起来举起了小手，脸上洋溢着的自豪又开心笑容。 通过游戏“穿鞋比赛”孩子的手部肌肉得到了锻炼，自我服务能力得到了提高。
我和鞋子做游戏
游戏是幼儿园最基本的活动方式，随着课程的深入开展，孩子们对鞋子产生了浓厚的兴趣，与鞋子做游戏，在丰富多彩的活动中，小朋友们在游戏中学习，给小朋友提供了足够的支持和机会去探索。小朋友在平时穿鞋子的时候，用自己的方式有意识地分一分鞋子的左右脚，鞋子穿反的现象越来越少啦！
我给鞋子找朋友
第一阶段反思
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
《藏在鞋子里的秘密》以“鞋子”这一幼儿生活中常用的事物作为课程的选题，我们抓住了日常生活中“小班幼儿容易穿反鞋”这一教育契机，引导幼儿学会正确穿鞋，并在此基础上引发了各类活动。
下一步计划：
在孩子的兴趣下持续探秘鞋子，拓展科学领域，认识鞋子的种类和用途，拓展艺术领域，设计不同的鞋子。继续与鞋子做游戏。
第二阶段：探秘鞋子
钰钰： “我的鞋子和你不一样，我这个跑很快”。
阳阳：“我的鞋子是彩色的”。
妍妍：“我这个是靴子，很舒服的”......
问题1：我们的鞋子为什么不一样？
在孩子的交流中我们发现，他们对鞋子对种类产生了浓厚的兴趣，怎样才能帮助孩子更好的了解鞋子的种类与用途呢？于是，我们决定先让孩子们回家找一找各种各样的鞋。
找找家里的鞋
我们在自己家的鞋柜中发现了很多鞋子，也有了自己的发现。
《我家的鞋子大调查》
孩子们和爸爸妈妈一起对鞋子来个大调查，画画“我知道的”鞋子,鞋子的作用，进一步加深幼儿对鞋子的了解
探店了解鞋子
我们利用家长资源鼓励家长们带幼儿去鞋店参观，让幼儿欣赏各种各样的鞋子，观察鞋子的外形，激发他们探索和发现欲望。在探店的过程中，孩子们发现原来鞋子有这么多的种类，不同的鞋子有不同的用处，都能很好的保护我们的小脚，我们一起看一看吧！
问题2：鞋子有哪些种类？
这是运动鞋，它的鞋面是网状的，鞋底很舒服。
这是高跟鞋，它有着细细长长的跟，穿上它很漂亮哟
这是皮鞋，脏了只需要擦一下。
这是我们的棉鞋，在天冷的时候穿，小脚就不冷了。
在交流分享中，孩子们又有了新的问题 。“溜冰鞋也是鞋子吗？”“我跳舞时还穿过舞蹈鞋”“消防员的鞋子也很酷。”带着孩子们的疑问，我们又和孩子们一起了解了不同职业所需要的特殊鞋子，比如舞蹈演员、潜水员、消防员等，他们就需要穿特殊的鞋子来满足他们的职业需求。
小朋友们了解了鞋子的种类、特殊的鞋子，小朋友们都对鞋子产生了浓厚的兴趣，对鞋子有了更深的认识。
问题3：鞋子是怎么组成的？
孩子们对鞋子有了一定的了解与认识，针对之前的活动，我们对孩子已有经验进行了整理。利用餐前活动时间对鞋子的构造进行了深入了解，通过观察图片、实物，孩子明白了鞋子由鞋底、鞋带、鞋帮、鞋舌、鞋头等多个部分组成。
鞋码的秘密幼儿仔细观察穿的鞋子，鞋面、鞋底，哇，孩子们又有新发现了，快来看看吧！
问题4：鞋子上的数字代表什么意思？
嘉诺：鞋里有个牌牌，上面写着字，还有数字，老师这是什么啊？
航航：我知道，妈妈给我买鞋的时候会看那个数字，那个数字是鞋的年龄，意思是这个鞋多大了。
子初：我的鞋底上有数字28耶！
鑫哥：我的鞋底没有数字，只有图案。依依：我也来看看我的鞋子，是图案哦，那我的数字怎么没有？
甜甜：啊，我找到了，在鞋舌上，可为什么我有两个数字呀？
钰钰：我看看我的鞋子，我的数字在鞋子里，我的鞋底也有数字。
老师：这些数字都叫“鞋码”，小朋友们有没有发现好像大家都不一样哦，你们刚才看到的牌牌，上面是这双鞋子的信息，就像是鞋子的身份证。
我是鞋子设计师
手工：拖鞋
小朋友想要拥有一双属于自己独一无二的鞋子，每个人做的鞋子都有自己的小创意，瞧！小朋友的脸上都洋溢着自信开心的笑容。
第二阶段项目总结
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。《鞋子里的秘密》以“鞋子”这一幼儿生活中常用的事物作为课程的选题，我们抓住了日常生活中“小班幼儿容易穿反鞋”这一教育契机，引导幼儿学会正确穿鞋，并在此基础上引发了各类活动。把幼儿的学习活动与他们日常生活中熟悉的事物紧密结合起来进行，通过开展一系列符合年龄特点、发展水平、贴近生活的鞋子游戏活动，幼儿在活动中不仅掌握了穿鞋的生活技能，提高了生活自理能力，还和鞋子成为了好朋友，对鞋子有了不一样的认识。幼儿在玩中发展了动手能力、涂鸦能力、空间感知、创新能力等，获得成功感与自信感。