项目课程缘起：
鞋子是幼儿生活中的必需品，一年四季都离不开它。对于小班幼儿来说，鞋子反穿的现象频频发生，我们每天唠唠叨叨地跟他们讲怎么穿鞋，但还是一直有人分不清左右，反着穿。由此，我们开展了“藏在鞋里的秘密”探究活动，接下来请跟随孩子们一起去和鞋子玩一玩吧。
项目课程的启动：
《纲要》指出:“幼儿的活动要从孩子的身边出发。”鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，鞋子就以不同的质地、款式、作用呈现在孩子们的面前，并与其共同“生活”、共同“成长”。我们通过一系列的活动和孩子们一起解决怎样正确穿鞋子？鞋子有哪些秘密的问题。
项目课程的开展：
第一阶段：前期准备
穿鞋困惑
自开学来，每天都有穿倒鞋的小朋友，幼儿在穿鞋时遇到了不少问题，因此老师组织孩子们展开了讨论，倾听孩子们的想法，了解他们的困惑。
硕硕：老师我会穿鞋，但是我穿鞋子有点慢。
诗玥：老师我不会看哪边是左边，哪边是右边。
航航：两只鞋子长得太像了，我总是分不清。
教师的思考：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求幼儿具有基本的生活自理能力。孩子们在生活中能够尝试自己穿脱鞋子，但我们也会发现孩子们经常会把左右鞋子穿反。班级中有多少孩子能正确区分鞋子的左右、正确穿鞋子呢？他们对自己每天穿的鞋子又会有怎样的认知呢？这需要老师和家长的共同教育。
认一认，鞋子的正反
学习儿歌
一首好听的儿歌让我们快速掌握了穿对鞋子的方法：
两个好朋友，从来不分手。
要来一起来，要走一起走。
要是穿反了，它们把头扭。
要是穿对了，它们头碰头。
小脚印对对碰
利用环境中的隐形教育让幼儿在一日活动中的其他环节也能对鞋子的正反、左右进行不断地感知。
穿鞋大作战
小朋友们个个争分夺秒，率先穿完的小朋友赶紧站起来举起了小手，脸上洋溢着的自豪又开心笑容。 通过游戏“穿鞋比赛”孩子的手部肌肉得到了锻炼，自我服务能力得到了提高。
我和鞋子做游戏
游戏是幼儿园最基本的活动方式，随着课程的深入开展，孩子们对鞋子产生了浓厚的兴趣，与鞋子做游戏，在丰富多彩的活动中，小朋友们在游戏中学习，给小朋友提供了足够的支持和机会去探索。小朋友在平时穿鞋子的时候，用自己的方式有意识地分一分鞋子的左右脚，鞋子穿反的现象越来越少啦！
我给鞋子找朋友
第一阶段反思
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
《藏在鞋子里的秘密》以“鞋子”这一幼儿生活中常用的事物作为课程的选题，我们抓住了日常生活中“小班幼儿容易穿反鞋”这一教育契机，引导幼儿学会正确穿鞋，并在此基础上引发了各类活动。
下一步计划：
在孩子的兴趣下持续探秘鞋子，拓展科学领域，认识鞋子的种类和用途，拓展艺术领域，设计不同的鞋子。继续与鞋子做游戏。